Demeter Zsófia (szerk.): Alba Regia. Annales Musei Stephani Regis - Szent István Király Múzeum közleményei. C. sorozat 41. (Székesfehérvár, 2012)
Szemle
Alba Regia 41. (2012) Hogyan adtuk át a tudást? A felsősöknek tartott órák során különféle tantárgyak (történelem-, biológia-, irodalom-, kémia-, rajz-, latinóra) anyagához kapcsolódva bontottuk ki az orvoslás és gyógyszerészet történetének izgalmas fejezeteit. Több oldalról közelítettünk az ismeretanyaghoz annak érdekében, hogy a tanulás változatos, izgalmas legyen, egyéni kutatásra is ösztönözve a diákokat. Több interaktív elemet is beépítettünk az órákba, hogy különféle érzékszerveken keresztül minél sokoldalúbban rögzüljenek a tanultak. Megszagoltunk, megkóstoltunk, megtapintottunk különféle alapanyagokat, megpróbálkoztunk egyszerűbb munkafolyamatokkal (gyógynövények préselése, mozsarazás, fürdősóadagolás). Arra törekedtünk, hogy a pályaválasztáshoz is támpontokat kaphassanak a diákok. A több tantárgy oldaláról való közelítés átfogóbb rálátást tett lehetővé az összefüggések felfedezéséhez. Az órákon elméleti feldolgozást és ismereteket rögzítő, elmélyítő módszereket alkalmaztunk saját kezűleg végzendő munka beiktatásával. A kisebb iskolásoknál más módszerekkel dolgoztunk. Interaktív ismeretfeldolgozást követően az ismeretek elmélyítését segítő tárgyalkotás zárta a foglalkozásokat. Ennek módszerei voltak: kooperatív csoportmunka, adott téma feldolgozása feladadapokkal önállóan és drámapedagógiai elemeket felhasználva, szituációs játékokkal csoportban, majd tárgyalkotás sablon után vagy önálló kreatív alkotás. Ovisoknál az óvodai nevelési tervhez igazodva a foglalkozássorozat követte az évszakok változását, alkalmazkodtunk a kompetencia-központú nevelés őselem-szimbolikájához. A múzeumi berendezés és a kiállításban szereplő tárgyak megfigyelésével más és más kompetenciák fejlesztése került előtérbe, pl. azonosságok, különbségek megfigyelése; színek megnevezése; szókincsbővítés; ritmusfejlesztés; mozgáskoordináció; figyelem és emlékezőtehetség fejlesztése; kreatív, képzetekben gazdag képi gondolkodás; ízlésnevelés; finommotorika fejlesztése. Általános cél a múzeumi viselkedési szabályok megtanítása, a csoport együttműködésének fejlesztése volt. tfA gyógyítás titkos története" című szabadegyetemi előadás-sorozat felsőbb osztályos diákoknak és felnőtteknek szólt. A sorozat célja az érdeklődés felkeltése volt az orvoslás- és gyógyszerészettörténet iránt. További célunk volt, hogy a múzeum mint a sokoldalú ismeretszerzés tárháza jelenjen meg a látogatók előtt. Minden alkalom a gyógyítás történetébe vezette be a hallgatóságot, más oldalról közelítve meg azt: a gyógyszerész mellett a régész, a néprajzkutató, a történész vagy az egyiptológus szemszögéből. Szó volt az ókori kultúrák orvosi ismereteiről éppúgy, mint a mágikus népi gyógymódokról. Megtudhattuk, miből és hogyan készítették elődeink a mindent gyógyító csodaszereket, mitől várták a gyógyulást. A szabadegyetemi előadások során bepillantottunk a gyógyítás múltjának titkaiba, megismertük, hogy a különféle művészetek miként kaptak helyet a patikák mindennapjaiban. Az előadásoknak „tétje” is volt, az előzőleg kiosztott feladatlapokat ki kellett tölteni. Ezek kapcsolódtak az elhangzott anyaghoz, ami ezzel élményszerűvé, jobban megjegyezhetővé vált. A következő témák hangzottak el: 1. Szerzetesrendek gyógyszertárai Magyarországon; 2. Orvostudomány a föld alól - Miről vall a régészet?; 3. A Fekete Sas titkos története; 4. Hajmeresztő gyógymódok; 5. Múmiák és doktorok. Az óegyiptomi orvoslás titkai; 6. Patinás patikaedények; 7. Évezredes gyógyfüvek - Mit mond az archaeobotanika?; 8. Mágikus gyógymódok a népi orvoslásban; 9. „Elixírek, pilulák, flastromok” - Régi gyógyszerformák; 10. „Nomen est omen” — Gyógyszertárak névadásának érdekességei; 11. Patika és poézis — Ahogy az irodalom látja; 12. Híres magyar gyógyszerészek; 13. Füveskönyvek, receptirodalom, gyógyszerkönyvek. Összességében mi magunk is rengeteget tanultunk a program során. Arról nem is beszélve, hogy a közeli gyógyszerészek jó része is megkedvelte programjainkat, számos ajándékkal — pl. szakkönyvekkel gazdagították a felkészülésünkhöz szükséges alapkészletet. Patikánkban csodájára járnak a minilabornak, és mindenki végigszagolhatja az officina táraasztalára kitett „illatos” anyagainkat. Sokan mondják ránk azóta: Ez tényleg egy csodapatika. Krizsány Anna népművelő, projektmenedzser 249
