Múzeumi Kutatások Csongrád Megyében 1984

KÖZMŰVELŐDÉS – MŰVÉSZETI NEVELÉS - Szekeres Ferenc: „Túl a valóságon” - A gyermeki ábrázolásról

indokolta az eljárás okát: "Úgy körülállják ilyenkor a vályút, hogy csak a hátuljuk látszik, - úgy csak nem festem meg őket..." Bátran kalandozhatunk tehát térben és időben, hogy hasonló szemléletű ábrázolásokra bukkanjunk! Szembetűnő, hogy az "emberiség gyermekkorában", a társadalmi fejlődés kezdeti szakaszában készült ábrázolások igen sok területen rokonságot mutatnak a gyermekrajzokkal. S miként a művészi ábrázolás a törzsfejlődés során egyre inkább differenciálódott, úgy formálódik a tanulmányok hatására a gyermeki ábrázolás is. A természeti népek, a gyermekek ós a rajzképzésben nem részesült felnőttek "megjelenítés-gátlásoktól" mentes ábrázolásai környezettől és kulturális közegtől függetlenül számos azonosságot mutatnak, s csak a környező világ árnyaltabb feltérképezésével válnak egyre látványcentrikus

abbá. E folyamatban döntő szerepe van a társadalom befolyásoló erejének, illetve a későbbi kultúrákban az oktatási rendszemek. Ezt támasztja alá dr. Brent Wilson professzor közelmúltban végzett felmérése is, melyben a föld különböző részein gyűjtött szépszámú gyermekrajz összehasonlításából vont le témánk szempontjából is tanulságos következtetéseket. Megállapította, hogy e gyermekmunkák a korai szakaszban szinte teljesen megegyeznek, s csak később kezdenek a környezetkultúra által determinált eltérések mutatkozni. A látványszerü megjelenítés tehát távolról sem eredendő igény! Igen nagy lehetőségei vannak tehát az iskolai és tanórán kivüli vizuális nevelésnek. Természetesen tudomásul kell vennünk, hogy - bár még hosszú ideig-felbukkannak az ideovizuália ábrázolási szokások - a növekedés során előtérbe kerül a "valóságszerübb" megjelenítés igénye. Ám az ismeretanyag rendszerezése során talán túlzottan igyekezünk kordában tartani a felnőtt észjárás számára csapongónak tünő gyermeki képzeletet. A tanulócsoportok magas létszáma miatt szivesebben vesszük, ha a gyermekek az általunk már kipróbált megoldási folyamatot választják, a tankönyvek gondolatmenetét követik. Eoglalkozása-