Múzeumi Kutatások Csongrád Megyében 1980.

Közművelődés – Művészeti nevelés - Szekeres Ferenc: Egy vizuális ismeretterjesztő és rajzfoglalkozás-sorozatról

rozat azonban egy idő után felvetette a pusztán rajzóitatásra épülő módszer sokoldalúbbá tételének szükségességét. Amikor körülbelül egy éve a rajzfoglalkozásokat vizuális ismeretterjesztő foglalkozásokká fejlesztettük, egy olyan sorozatot kívántunk beindítani, amelyre alapozva a gyermekek eljuthatnak a műalkotások intuitiv értékelésétől egy rendszerezett, egyénien színes művészetszemléletig. Ez elképzeléseink szerint három szakaszban valósítható meg és terméazetesen állandóan továbbfejleszthető. Az első szakaaz fő célja a képi nyelv elsajátítása a befogadás segítésével. Pontos a képzőművészeti alkotások törvényeinek felfedezése, alkotóelemeinek értelmezése. A második szakaszban az intuitiv képességek és a fantázia fejlesztése mellett a fenti képzőművészeti kategóriák alkotó használatát kívánjuk elérni. A harmadik szakasz elvezet a szintézishez, amely a fentiekre építve, hosszabb idő alatt, állandó önképzéssel érhető el. A valóság és a műalkotás kapcsolatának megismeréae mellett az egyén eljut a művészet alkotó befogadásához és kritikájához. Hangsúlyozni kívánjuk azonban, hogy célunk nem a műalkotások p u a z t á n racionális megközelítése! yiuikamódszereink meghatározásánál fokozottan figyelembe kellett vennünk a résztvevők életkori sajátosságait. Elsősorban a játékosság motiváló erejére építettünk és