Nagy Júlia: A makói tanyai iskolák története. A Makói Múzeum Füzetei 31. (Makó, 1983)
A SZOCIALISTA ISKOLARENDSZER MEGVALÓSULÁSÁNAK AZ ÚTJA - Iskolák az államosítás után
hercegprímás Makón 1948. május 23-án elmondott beszédét templomokban felolvasták, körlevélben terjesztették. Ez alól a tanyavilág sem volt kivétel, kivéve Bogárzót, ahol Mag Béla római katolikus plébános nem olvasta fel egyik körlevelet sem és híveit nem vitte el a Mindszenthy gyűlésére. 22 2 Az állam és az egyház elválasztásában döntő lépés volt az 1949. évi 5. számú törvényerejű rendelet, mely kimondta, hogy a vallásoktatás az iskolában nem kötelező, az 1949—50-es tanévtől fakultatív tárgy lett. 22 3 A vallásoktatás terén ezzel a tanyavilág iskoláiban is elkezdődött a lemorzsolódás, amely jelentősnek tekinthető. A rendeletet követő tanévben 96 református és 30 katolikus tanuló jelentkezett hittanórára, ami az összlétszámnak 19%-a. 22 4 Az ellenforradalmat követően ez a szám 25%-ra emelkedett 22 5, majd az iskolareform után ismét lecsökkent. Az iskolák államosítása után, 1949-ben a tanügyigazgatóságokat átszervezték, az ország területét tankerületekre osztották, új főigazgatói hivatalok jöttek létre. Az átszervezéssel a kormánynak az volt a célja, hogy területenként összefogja az oktatási intézményeket. Az intézkedés megelőzte a tanácsok szervezését. A helyi tanácsok megalakulásakor a tanügyigazgatás folyamatosan kapcsolódott be a munkába és látta el egységes egészként a közneveléssel kapcsolatos feladatokat. Az 1950 júniusában megalakult tanácsok oktatási és népművelési osztályai a tankerületi főigazgatóságokból jöttek létre. Feladatuk a közoktatás egységes irányítása és ellenőrzése. 22 6 Az iskolafelügyelet ezzel megbízható és építő szerve lett a demokráciának. A tanulmányi szempontok mellett a tanárok és tanulók demokratikus szellemű nevelésére is fokozott figyelmet fordítottak, arra törekedve, hogy az iskolák demokratikus szellemet sugározzanak és a szocializmus építésén dolgozzanak. A tanulmányi színvonal a korábbiakhoz képest emelkedett. A tanulmányi eredmény azonban aránytalan eltérést mutatott a városi és falusi, illetve a tanyai iskolák között. Ezekben az iskolákban jóval gyengébb volt az eredmény. Ennek — az összevont oktatási rendszer mellett — oka azzal is magyarázható, hogy itt mulasztottak legtöbbet, jóval lazább volt az ellenőrzés, magas volt a tanulói létszám. A párt a tömegszervezetek segítségével mindent megtett, hogy az iskolák közötti színvonalbeli különbséget felszámolja. Felvilágosító munkát végeztek, aminek következtében a beiskolázások sokkal sikeresebben zajlottak le, mint az előző években. A nevelőtestületek az új embertípus kinevelése érdekében elhatározták, megteremtik az öntudatos rendet és fegyelmet. Tanulócsoportokat hoztak létre, ahol világnézeti kérdéseket vitattak meg, valamint azokat a módszereket, amelyekkel a világnézeti szempontok az egyes tantárgyak keretében érvényesíthetők. 22 7 A szakszervezet és a tanügyigazgatóságok irányítása alatt megindult a nevelési munkaverseny . 228 A „Nevelj jobban "-mozgalomban a tanyai iskolák közül a rákosi és az igási vett részt jó eredménnyel. 22 9 A mozgalomhoz kapcsolódott a nevelők szaktárgyi és világnézeti továbbképzése tanfolyamok keretén belül. Központi feladat volt a haladó tudományokat megismertetni a pedagógusokkal. A nevelőtestületek szakmai továbbképző előadássorozatot indítottak, hetenként sajtómegbeszéléseket tartottak. Az oktatás területén mind jobban látszott a szocialista munkaverseny jó eredménye. Az iskolai és az iskolán kívüli munka mindenhol a mozgalom jegyében folyt. A tanulmányi fegyelem megszilárdításába a szülőket is bekapcsolták. A Szülői Munkaközösségeknek fontos szerep jutott a demokratikus iskolai munka életrehívásában, megvalósításában. Az iskolákban folyó úttörő munka is nagymértékben hozzájárult ahhoz, hogy a nevelők sikeresen végrehajthassák a célkitűzéseket. Tanyai viszonylatban nem volt zavartalan ez a hármas kapcsolat. Az úttörő csapatokat ugyan ott is kivétel nélkül megszervezték, 23 0 de nem tartották az iskola szerves részének, jóllehet a tanulók 90%-a úttörő volt. 23 1 65
