A Móra Ferenc Múzeum Évkönyve, 1988-1. (Szeged, 1989)

Történettudomány - Marosvári Attila: Szakmunkásképzés Makón 1956 és 1975 között

8. táblázat Az emelt szintű képzésben részesülő tanulók tanulmányi eredményei az 1966—67. tanévben Szakma A tanulók száma A 8. osztály végén kapott érdemjegyek alapján az osztály tanulmányi átlaga Az 1966—67. tanév félévkor Szakma A tanulók száma A 8. osztály végén kapott érdemjegyek alapján az osztály tanulmányi átlaga elméleti tárgyak átlaga gyakorlati oktatás átlaga jeles bukott a legtöbb N и О Szakma A tanulók száma A 8. osztály végén kapott érdemjegyek alapján az osztály tanulmányi átlaga elméleti tárgyak átlaga gyakorlati oktatás átlaga tanulók száma tárgyból bukott tanuló LA I. В I. С I. F I. G ILA И. В mezőgazdasági gépszerelő mezőgazdasági gépszerelő mezőgazdasági gépszerelő esztergályos géplakatos esztergályos géplakatos mezőgazdasági gépszerelő mezőgazdasági gépszerelő 27 26 25 27 25 29 26 3,7 3,74 3,3 3,58 3,47 3,4 3,58 3,11 3,14 3,3 2,82 2,29 3,05 3,04 3,37 2,92 2,83 3,33 3,32 3,2 3,46 2 3 7 5 7 3 szakmai (2) magyar (4) magyar (3) szakrajz (3) szakmai (2) Összesen 185 3,53 2,89 3,17 2 25 csökkentjük és az elméleti alapozást is gyöngítjük, akkor a régi formához viszonyítva magasabb követelményt semmi szín alatt nem lehet elérni, és az azonos szintet is csak nagyobb erőfeszítéssel lehet biztosítani."

82 Dr. Kocsis Ferenc véleményét a tényleges eredmény is alátámasztotta: 1966-ban az ellenőrző munkát a két emelt szintű osztály 2,8 és 2,9 tizedre, míg a hagyományos (kontroll) osztály 3,3 tizedre teljesítette.

83 Figyelemre méltó, hogy a gyulai intézet a makóival ellentétben kedvező tapasztalatokról számolt be. Emiatt a négy kísérleti emelt szintű osztály együttes gyakorlati eredménye (3,22) alig maradt alatta a kontrollként szolgáló hagyományos osztályok átlageredményének (3,29).

84 Az adatokból kitűnik, hogy Gyulán lényegesen jobban teljesített a két emelt szintű osztály és lényegesen gyöngébb lett a hagyományos osztályok eredménye. Ez az ellentét is jelzi, hogy mindebből nem lehetett volna olyan általánosítást levonni, mint amilyet pl. Vekerdy Tamás már a Köznevelés 1966. október 7-i számában levont (,,az emelt szintű osztályok tanulói mind a gyakorlati, mind az elméleti tudásban jobb eredményt értek el, mint a hagyományos osztályok tanulói"), ugyanis az eltérő körülmények, a hagyományos oktatásban folyó munka minősége erőteljesen befolyásolta a felmérések eredményeinek hitelességét. Emiatt viszont az összehasonlítások gyakorta azoknak a munkáját kérdőjelezték meg, akik a hagyományos képzésben is jó eredményeket értek el a gyakorlati oktatás során. Si 601. irattár. 50/1966. Más vélemények szerint a gyakorlati követelményeket ilyen körülmények között is teljesíteni lehet. Lásd pl.: Kunért József 1967. 1—3., Hollósi Miklós 1967. 5—8. 83 Hollósi Miklós 1967. 3. 84 Ugyanott, 4. 362