Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)

KÁRPÁTI Adrienn: A MÚZEUMOK ÉS LÁTOGATÓK ALAPÍTVÁNY FELNŐTTKÉPZÉSI PROGRAMJAI, KONFERENCIÁI ÉS MŰHELYMUNKÁI

A MAGYAR NYELV MÚZEUMA, SZÉPHALOM, 2009. MÁJUS 1 l-l 2. 225 Műhelymunkák A műhelymunkák, melyeket az Alapítvány 2007 óta folyamatosan szervez, egy szakembercsere program „melléktermékeként" alakultak ki. Kiemelkedő jelentőségűnek tarjuk, hogy szakmai munkánknak praktikus gyümölcsei szülessenek, ezért a British Council által támogatott szakembercsere programunkon való részvétel feltétele egy gyakorlati projekt megvalósítása volt. Az első műhelymunkát Juhász Litza, a Szépműhely munkatársának kezdeményezésére szerveztük Családi vezető füzetek készítésének témájában. Az elmúlt két év műhelyfoglalkozásai: a kiállítás-rendezés -szervezés, marketing és PR, stratégiai tervezés és értékelés, felnőttoktatás és képzés, valamint a speciális igényű látogatók témái köré szerveződtek. A műhelymunkák témáinak kialakításában az alapvető célkitűzés, hogy további fejlődést és tanulást inspiráló új és időszerű problémákat, kérdéseket járjanak körül. A témaválasztásnál elsősorban a körülöttünk zajló események és elvárások a meghatározóak, de egyes konkrét felkérések és vélemények is gyakran befolyásolják a programtervet. A műhelyek oly módon próbálnak az Alapítvány célkitűzéseinek megfelelni, hogy a képzési alkalmak során új módszereket, eszközöket sorakoztatnak fel és mutatnak be, valamint lényeges kompetenciákat adnak át. Az elsajátított technikák vagy módszerek nemcsak a mindennapi tevékenységekben, de akár hoszszú távú stratégiai célok kialakításában is hasznos segítséget jelenthetnek. A műhelyek vezetői leggyakrabban az Alapítvány által választott külsős kollegák, akik megfelelnek a komoly szakmai és módszertani követelményeinknek és elvárásainknak. Esetenként külföldről meghívott szakemberek illetve az Alapítvány saját munkatársai vezetik a munkát. A képzési alkalmak mindig az aktív részvételre alapoznak, nem a megfigyelésre, előadás-hallgatásra. A személyes tapasztalatok megosztása, illetve konkrét kérdések megfogalmazása játszik fontos szerepet a programokban. Az elmúlt időszak tapasztalatai alapján a műhelyek nagyon hasznosnak és gondolatébresztőnek bizonyultak. Az interaktív, gyakorlati munka, a hétköznapitól eltérő tevékenységek,