Dobrik István szerk.: A vizuális nevelés műhelyei I. II. (Miskolc, 1983)
A vizuális nevelés műhelyei II. - Blaskó János festőművész, tanszókvezető főiskolai tanár. Tanárképző Főiskola, Eger
a nagy tapasztalati kincseknek, amely mások tanításának tényét maximálisan indokolttá, szükségességét követelő erejűvé teszi. Szaktanárképző tevékenységünkben végül is arra törekszünk, hogy a tárgyat, a képzés valamennyi eszközét alkalomnak tekintve hallgatóinkkal kitörölhetetlenül megéreztessük a summázott célt, tárgyunk legfőbb feladatát, emberformáló erejét . Ugy gondolom, a fent felsorolt és röviden indokolt elvek és módszerek lényegileg továbbra is eredményesen támogathatják a szaktanárképzés munkáját. Természetesen tágíthatok és tovább korszerűsíthetek a módszerek éppenugy, mint a képzés körülményei a formálódó szervezeti és egyéb feltételek alakulásával. A beindult uj általános iskolai tantervi koncepció által igényelt műhelymunka például a feladat megvalósítására képzett tanárokat kivan, továbbá a képzést biztositó feltételek megteremtését sürgeti. A tanárképző főiskoláknak ezt a feladatot nem szakkör jellegűen kell megoldaniok, mint általában most, hanem a képzésben résztvevő valamennyi hallgató részére kötelező érvényűén. Ez a körülmény viszont e pillanatban két lehetőséget látszik kínálni, egy átmeneti megoldást , azaz egyegy technikai terület szigorú tanmeneti tervezését, a képzési anyagba való szerves beillesztését - amint ezt több éve már a papir és linómet-
