Dobrik István szerk.: A vizuális nevelés műhelyei I. II. (Miskolc, 1983)
A vizuális nevelés műhelyei II. - Kedves Ferenc Művelődési Minisztérium osztályvezetője köszöntője - Soltra Elemér festőművész, tanszékvezető főiskolai tanár megnyitója
már szó esett róla, két évvel ezelőtt az első ilyen kiállitáson a Képzőművészeti Főiskola vizuális nevelési tanszéke mutatkozott be a kollégáknak és a nagyközönségnek. Ez az intézmény foglalkozik a művészképzés mellett a középiskolai tanárképzéssel. Ez évben az általános iskolai tanárokat képező főiskolák vizuális nevelési műhelyeinek bemutatása következik. E műhelyek jó munkája biztositja majd a jövő nemzedék vizuális kultúrájának egyre felfelé ívelő fejlesztését a népesség .teljes szélességében. Rendkívül nagy felelősség hárul e műhelyekre, az ott dolgozó oktatókra. Biztosítaniuk kell a kétszakos tanárképzés keretében a tanárok felkészítését arra, hogy tanulóikat az iskolában majd ne csak a vizuális élmények passzív, esetleg értékelő befogadására neveljék, hanem képessé és késszé tegyék őket aktív tevékenységgel járó önmegvalósításra. Ez természetesen nem vezethet mindenki számára művészi értékű alkotások létrehozáséra, de azt lehetővé teszi, hogy mindenki képes legyen saját környezetét kulturáltan kialakítani. Ezt a belső igényt kell a tanárokban kifejleszteni és olyan szintre emelni, hogy az iskolában a tanulókat is ilyen igényességre neveljék. Az általános iskolai rajztanárképzés kétszakos képzés. Ennek előnye, hogy a tanár többszakterületen keresztül kerülhet kapcsolatba a tanulókkal, fejtheti ki nevelő hatását. Hátrányos lehet azonban, hogyha az iskolákban nem megfelelő lelkesedéssel és átéléssel foglalkozik a vizuális neveléssel.
