A Herman Ottó Múzeum Évkönyve 33-34. (1996)

LÉNÁRT Béla: Népiskolák Borsod megyében (1867-1918)

I. A NÉPTANÍTÓK SZÁMÁNAK ALAKULÁSA Eötvös 1870-ben készült Jelentése a népiskolai hálózat objektív feltételrendszerének megteremtése és modernizálása alapfeladataiból indult ki. Azonnal következett azonban ezután a szubjektív oldal, a néptanítói kar létrehozásának célkitűzése is. A Törv. 133-143. §-ai tartalmazták a tanítói hivatal (korabeli szóhasználat) elnyerésének és folytatásának előírásait (végzettség, oklevél, képesítő vizsga, pályázat, választás, kinevezés) és illetményét. Ezek az intézkedések azt célozták, hogy a rendkívül heterogén összetételű tanítóságot európai mértékkel is elfogadható, azonos végzettségű, viszonylag azonos körülmények között élő, az alsófokú oktatás alapfeladatait jó színvonalon ellátó tanítói karrá alakítsák. Akkor még senki sem sejtette, hogy ezek a természetesnek tűnő feladatok hosszú időre meghaladják az erőfeszítéseket, és több évtized szükséges a megvalósításhoz. 1. A mennyiségi mutató első értelmezése a tanulók számához viszonyított elemzés. A Törv. 34. §-a 80 gyermekben szabta meg az egy tanító által oktatható tanulók számát. Ennek alapján az alábbi kép vázolható: Év Néptanítók száma Tankötelesek Egy tanítóra eső Év (fő) száma (fő) tanulók száma (fő) 1869 318 33 324 104,7 1890 378 35 198 93,1 1900 409 43 103 106,0 1913 538 48 910 90,9 Nevezzük ezt abszolút értelmezésnek, melynek értelmében Borsodban 50 év alatt sem sikerült megvalósítani a törvényi előírást. 2. Már az iskolai férőhely esetében is kimutattuk azonban, hogy a 6-12 éves (mindennapos) és 12-15 éves (ismétlős) tankötelesek számát célszerű szétválasztani, hiszen oktatásuk lényegében egymástól függetlenül történt. (Egyébként is az ismétlősök oktatásának kezdete általában csak a 80-as évektől számítható.) E megközelítés egészen más képet tükröz: Év Néptanítók száma Tankötelesek Egy tanítóra eső Év (fő) száma (fő) tanulók száma (fő) 1869 318 15 263 47,9 1890 378 25 539 67,5 1900 409 29 560 60,3 1913 538 36 044 67,0 Tekintsük ezt relatív értelmezésnek, azonnal láthatjuk, hogy ez a valóságban sokkal reálisabb megközelítés elegendő tanítóról tanúskodik. 396