Szabadfalvi József: Írások Herman Ottóról és a Herman Ottó Múzeumról (Borsodi Kismonográfiák 25. Miskolc, 1987)

Mindez igaz, de ha hozzátesszük az előbbiekben végiggondoltakat azt kell mondanunk, hogy a múzeumi tárgyak és kiállítások elsősorban szemléltető eszközök az oktatási intézmények sajátos feladatainak végzése során. Szemléltető eszköz, mint a térképek a földrajz- és a történelemórákon, mint a fénykép, vagy a pétisó, vagy a granulátum a vegyipar tárgyalásakor. A kémiaórákon eljárunk a nagy vegyipari üzemekbe órákat tartani. A földrajzórákon is filmek, képek, esetleg makettek állnak rendelkezésre, pl. világunk nagy hegyeinek tárgyalásakor nem tudunk elmenni a Tiensánba, a Kaukázusba vagy az Alpokba. Csak képen mutathatjuk be az emberiség történetének legnagyobb állomásait is, pl. az ősember barlangrajzait, a Közel- és Távol-Kelet, valamint más földrészek nagy kultúráit, az ókori Görögország és Róma emlékeit, köztük pl. Pompeji végnapjait, az angol és francia polgári forradalmat. De a magyar történelem egészét sem tudja bemutatni egyetlen magyar múzeum, még a legnagyobbak sem. Következésképpen az iskolai történelmi és kultúrhistóriai szemléltető eszközöket kellene gyarapítani. Ezt pedig helyi kezdeményezéssel nemigen lehet megoldani, legfeljebb toldozgatni. Az oktatási kormányzat feladata lenne az idevonatkozó szemléltető eszközök, mondhatnánk történeti szertárhálózat országos kialakítása és fejlesztése pl. másolatokkal, diapozitívekkel, reprodukciókkal stb. 5. Mit tudnak biztosítani a múzeumok mai fejlettségük mellett? Elsősorban kiállításaikat. Minden nagyobb múzeumban található egy ún. állandó kiállítás, amely alkalmas a magyar történelem utolsó ezer évének illusztrálásához, jobb megértéséhez. Igen jól hasznosíthatók az ún. rövidebb időre összefogottabb tematikájú, viszont megfogalmazásában részletesebb kiállítások is, csak ezek esetében jobban alkalmazkodni kell azok programjához, időbeli komponenseihez. Elsősorban a kiállítások adta információkat kell felhasználni az iskolai oktatásban. A múzeumlátogatást a különböző olcsón árusított vezetők és katalógusok is segítik. Ezeket egyre nagyobb példányszámban készítik és árusítják hazánk minden múzeumában. A tárlatlátogatásokat azonban már a múzeumlátogatás előtt jól elő kell készíteni, ott pedig szakszerűen kell a gyermekeket vezetni. Sajnos nem a legjobbak az idevonatkozó tapasztalataink, igen sokszor megesik, hogy csak úgy beszabadítják a gyermekeket, akik életkori sajátosságaiknak megfelelően trappolnak végig a tárlatokon, csak nézik azt, de nem látják. Ezek mellett nagyon fontosnak tartjuk az iskolai történeti, néprajzi és honismereti szakkörök tevékenységét, ezek munkája elsősorban a ta161