Gál Éva szerk.: A Janus Pannonius Múzeum Évkönyve 53. (2008-2015) (Pécs, 2015)
MÚZEUMPEDAGÓGIA, MÚZEUMI MARKETING - Kárpáti Kata: Projektnapok a Janus Pannonius Múzeum képzőművészeti kiállításaiban
A Janus Pannonius Múzeum Évkönyve 53 369-376 Pécs, 2015 Projektnapok a Janus Pannonius Múzeum képzőművészeti kiállításaiban Kárpáti Kata Janus Pannonius Múzeum H-7621 Pécs, Káptalan u. 5. e-mail: katakarpati@yahoo.com A pécsi művészeti kiállítások múzeumpedagógiai programkínálatának kialakítását szinte minden esetben megelőzik a következőkben ismertetésre kerülő projektnapok. Ezeket a nagyjából kísérleti foglalkozásokat pályázati forrásokból és szponzorációból finanszírozzuk, így a meghívott iskolai csoportok díjmentesen vehetnek részt a foglalkozásokon. Azt, hogy a meghirdetett programjainkat milyen időtartammal és mely korosztálynak indíthatjuk el, a projektnapok tapasztalatai döntik el. Az iskolákat célzottan választottuk ki, szakköreik és tagozataik szerint, így építhettünk a diákok meglévő ismereteire és tudására, gördülékenyebben ment a párbeszéd. Az ő érdeklődésüket leginkább megfogó programelemeket építettük be a korosztályt célzó állandó programkínálatunkba. Köztudott, hogy a múzeumi foglalkozások nem helyettesíthetik a tanítási órákat, viszont a tanulók a múzeumban hasznosíthatják az iskolában tanultakat, az iskolai órán pedig alkalmazhatják a múzeumi tapasztalatokat. A rajzoktatás nem nélkülözheti azt a vizuális élményanyagot, melyet egy múzeum, kiállítás nyújtani tud. A múzeumlátogatás varázsát az eredeti müvei való találkozás adja. A kiállított mű és a kiállításra látogató gyermek közti párbeszéd, a közelebbi kapcsolat lehetősége a műtárggyal olyan formája az aktív tanulásnak, amely alkalmas arra - megfelelő tanítási eszközök bevonásával -, hogy múzeumlátogató, a művészeteket értő és befogadó felnőtté válhassanak. A JPM látogatottsági statisztikájából kiderül, hogy a múzeumlátogatók egyharmada diák, akik leggyakrabban tanári kísérettel, iskolai óra keretében, jellemzően valamelyik ismertebb állandó kiállításunkat nézik meg - egy tanévben maximum két alkalommal. Szolgáltatást - tárlatvezetés, múzeumpedagógiai óra - ugyanolyan arányban kémek a népszerűbb időszakos, mint az ismert állandó kiállításokhoz. Minden esetben a tanár saját döntése, érdeklődése határozza meg, hogy eljöjjenek hozzánk, amit nyilván megelőz a szülőkkel való egyezkedés, tantervi egyeztetés. Ezért javasoltam, hogy jelképes összegért a helyi iskolák vásárolhassanak éves múzeumbérletet, amellyel valamennyi osztály egy általa választott állandó kiállítást megtekinthet. Az iskolai körülmények között zajló művészeti nevelésben ritkán felbukkanó modem és kortárs alkotások értelmezése sokszor nehézkes, az élményszintű befogadás nem kellően irányított. Programjainkkal bizonyítani kívánjuk, hogy éppen ezek a művek alkalmasak a jelen megragadására, ösztönöznek nyitottabb és innovatívabb gondolkodásra.
