Gszelmann Ádám: A Szilády Áron Református Gimnázium története - Thorma János Múzeum könyvei 15. (Kiskunhalas, 2004)

68. Bernáth Lajos 3-os osztálya 1908-09-ben

1900-tól Ombrometriai állomás működött a gimnáziumban. Ennek keretében csapadékmérés, földrengésjelzés, zivatarfigyelés működött. A megbízott tanár távirati, illetve levél útján továbbította az adatokat a meteorológiai intézethez.241

A város lakossága közadakozásból emelte az 1703. október 5-én Halason vívott csata és az elesett kurucok emlékére a kuruc szobrot. 1904. november 27-én lepleztékle Damkó József alkotását. Az avatási ünnepségen T óth Kálmán vezetésével a gimnázium énekkara énekelt. Ünnepi beszédet Báthory Gábor tanár mondott. Fülöp Sándor lelkes hangulatú ódát írt és szavalt el. Pataky Dezső az avatást követően műkedvelő előadást rendezett. A tanulók bemutatták Lampérth Géza „Rodostó” című hazafias színművét.242

Az új épület adta lehetőségek a tartalmi oktató és nevelő munka terét is kitágították, lehetőséget biztosítva annak színvonalasabbá tételét is. Ebben kétségkívül legnagyobb szerep a tanároknak jutott. Szilády Áron, mint a református egyház vezető lelkésze, és mint a fenntartó által létrehozott iskolatanács elnöke nagy súlyt helyezett az alkalmazandó tanárok kiválasztására. Ebben személyesen is közreműködött. Szívesen alkalmaztak olyan tanárokat, kik az iskola tanítványai is voltak korábban. Mindenkor meg tudta győzni az egyháztanácsot arról, hogy tudós, művelt tanárok munkája révén teljesítheti a gimnázium küldetését. Elvárta, esetenként megkövetelte, hogy a tanárok magukénak érezve az iskolát, annak szellemiségét, a város társadalmába is beilleszkedve végezzék munkájukat. Sikerült elfogadtatni azt a törekvést is, hogy a gimnáziumban folyó oktató-nevelőmunka nem zárkózhat a falak közé. Az iskolának a várost, és annak környezetét is szolgálni kell. Ez a szellemiség jellemezte a gimnáziumot. Talán ez járult hozzá döntő mértékben ahhoz, hogy a tanárokon keresztül a tanulókban is kialakult egy jó értelemben vett közösségi érzés, iskolaszeretet és ragaszkodás. Megmutatkozott ez a találkozók rendszeressé válásában, a volt diákok áldozatvállalásaiban, alapítványok révén iskolai felszerelések gyarapításában, a tanulók jutalmazásában, könyvtár fejlesztésben és még sok minden másban.

94