Gszelmann Ádám: A Szilády Áron Református Gimnázium története - Thorma János Múzeum könyvei 15. (Kiskunhalas, 2004)
A MÁSODIK VILÁGHÁBORÚ ÉVEI Nevelés a hazafias politikai és katonai célok szolgálatában A Szilády Gimnázium „református hitvallásos iskola, a vallásos és hazafias nevelést mindenkor a legfontosabb faladatának ismerte, s eljárásaiban a vallásos és hazafias nevelés elválaszthatatlanul egybeforr.” A nevelés legfontosabb célkitűzéseit is summázta az igazgató a tanévet értékelő jelentésében. Ez összhangban állt az 1939-ben kiadott új állami „Rendtartás” előírásaival, mely a valláserkölcsi és hazafias nevelést tűzte a gimnáziumok elé központi feladatként.' Dr. Kemenes Illés tankerületi főigazgató „A magyar ember magyar ruhájáról” címmel juttatta el körlevelét az iskolákhoz, melyben kifejti, hogy „öntudatosságunk, bátorságunk, érzelmeink, hovatartozásunk formai kifejezése az egyenruha. Ez a formaruha legyen magyaros, mert ennek erkölcsi nevelőhatása van”. Az egyházkerület püspöke is megerősítette a főigazgató gondolatait, némileg kiegészítve azt mondván: „Az egyenruha célja a szerénység rend és egyöntetűség, az összetartozás fejlesztése”.373 Ravasz László püspök óvni szeretné a tanulókat az egyre erősödő politikai áramlatoktól. Körlevelére válaszolva Gulyás Sándor igazgató jelentette, hogy Ausztria bekebelezése „élénkítő hatással” volt a tanulókra. Megítélése szerint „az antiszemitizmus nem nyugtalanító. A tanulók ösztönösen tartózkodnak a szélsőségektől. A nyilas propaganda kevésbé érvényesül”. Tudomásul veszi az iskola azt a püspök által kiadott utasítást is, mely szerint „azt a tanulót, ki pártpolitikát folytat, ki kell zárni az iskolából”.374 A területvisszacsatolások mind a tantestületből, mind a tanulói ifjúságból „megelégedettséggel teljes örömöt váltott ki”. A visszacsatolt területeken élő magyar gyermekeknek tankönyveket, irodalmi műveket, és ajándékokat gyűjtöttek. 1942 júniusában kirándulást szerveztek Szabadkára.375 A tankerületi királyi főigazgató 1940 májusában körlevelet juttatott el a tankerülete alá tartozó fiúiskolákhoz, „A fiútanulók fegyelmezett magatartása” címmel. Lényegében a katonás szellem növelését célzó intézkedések bevezetését rendelte el a részletesen kidolgozott és alkalmazandó irányelvekkel, inspirálva az iskolákat házirendjeik átírására is. „A közvetlenül és közvetve szerzett tapasztalatok alapján megállapítottam, hogy a fegyelem fokozása előnyös a tanulók külső magatartására és az ifjúság lelki erőinek egyensúlyban tartására. Előnyösen befolyásolja a fegyelmezettség az iskola külső és belső rendjét és az ifjúság mindennemű szellemi tevékenységét. A megkezdett út tehát helyesnek bizonyult. Nevelői eljárásunkat azonban még egységesebbé kell tenni, ha e téren komoly eredmé173
