Bánkiné Molnár Erzsébet - Bereznai Zsuzsa (szerk.): Múzeumi kutatások Bács-Kiskun megyében 11-12. (2006-2007) (Kecskemét, 2008)
2006 - I. Múzeumpedagógia, múzeumi marketing, múzeumi tudományok - Székelyné Kőrösi Ilona: Történelem, néprajz, múzeumpedagógia
Székelyné Körösi Ilona: Történelem, néprajz, múzeumpedagógia beli halászóhelyek, a kereskedelem és a halpiacot idéző utcaelnevezések felidézésére is. A városnéző séták során általában rövid idő alatt kiderül a hallgatóság felkészültsége és érdeklődésének iránya. Gyakran tapasztaltam, hogy olyan dolgokat nem ismernek, amelyek mellett naponta eljárnak. Száraz adatok rájuk zúdítása helyett ilyenkor inkább ezekre — például az épületeken található méhkasokra (a takarékosság jelképei) vagy a Hermes- illetve Mercurius-szoborra (a hírvivők és a tolvajok védőszentje) hívom fel a figyelmet, művelődéstörténeti és ikonográfiái magyarázatokkal kiegészítve. A rácsodálkozás öröme segíti a kapott új ismeretek megmaradását is. Történelem, néprajz és múzeumpedagógia kölcsönhatásai A történeti muzeológia eredményeit továbbító múzeumpedagógiai tevékenység fontos és kölcsönösen hasznos a múzeum és a közönség számára egyaránt. Szerepe lehet a történelemszemlélet alakításában, a helyi identitástudat és értékmentő közösségek formálásában, a múlt - jelen — jövő egymásra épülésének tudatosításában. Közelebb hozza a történelmet, kötődéseket teremt, érdeklődést kelt, értékrendet alakít, példákat állít. Mindehhez fontos a történelem egykori szereplőinek, a hajdani életmódnak, a történelemkönyvekből hiányzó érdekes mozzanatoknak az élményszerű, elgondolkodtató és az érzelmekre is ható, élményszerü bemutatása. A múzeum számára gyakori visszacsatolás lehet a mikrotörténelem kutatásának bővülése és a tárgygyűjtés, adatgyűjtés lehetősége. A népi kultúra, életmód, hagyomány, (kézművesség, népművészet, szokások stb.) megismertetésében, átadásában - átörökítésében, mai életünkben való alkalmazásában, a közösségi és az értékőrző, értékalkotó szellemiség megőrzésében is sokat tesznek és tehetnek a muzeológusok és múzeumpedagógusok. Miközben a Kelet és Nyugat közti sajátos magyar kultúra fontos elemeit, gyökereit, sokszínűségét, fejlődését és folyamatos megújulását megismertetik, „mellesleg” az alkotás és a kreativitás örömének lehetőségét is megteremtik. Mind a történeti, mind a néprajzi muzeológia területe kiegészíti azt az általános képet, amelyet például az iskolai tankönyvek alapján alkothatott magának a múzeumok közönsége múltunkról, történelmünkről, kulturális örökségünkről. A múzeumok számára az sem mellékes, hogy a vonzó és sikeres múzeumpedagógiai programok során létrejöhetnek az állandó múzeumbaráti körök és gyarapodik a látogatók, a múzeumhoz kötődők tábora. Befejezésként - mindenekelőtt múzeumban dolgozó muzeológusok és múzeumpedagógusok számára - fontosnak tartom a következők hangsúlyozását: a múzeumok a tárgyi kultúrát őrző tevékenységükkel a nemzeti örökség részei, de a múzeum nemcsak őriz, hanem kultúrát is teremt és újrateremt. A múzeumi tevékenységnek identitásformáló szerepe van kisebb és nagyobb közösségek életében. A múzeumnak az őrző és tudományos feldolgozó funkciója mellett lépést kell tartania a társadalom változásával, a szellemi és a technikai fejlődéssel, az új kihívásokkal; de ezt úgy kell tennie, hogy a múzeum alapvető funkciói ezáltal ne sérüljenek, sőt inkább erősödjenek. 30
