Sztrinkó István (szerk.): Múzeumi kutatások Bács-Kiskun megyében, 1986 (Kecskemét, 1987)
Váczi Mária: Egy felmérés tapasztalatai a Szórakaténuszban
194 lovat, valamint Grabowieczky Leon "Grabóka" néven működő játéküzemének állatfiguráit - gyűjti egybe. A körgalérián a falusi gyermekek környezetében lévő anyagokból készült játékok kaptak helyet kiegészülve a téli és tavaszi népszokások tárgyaival. Itt láthatók még azok a sárkányok, amelyeket Bodóczky István festőművész épített. A budapesti Képző- és Iparművészeti Szakközépiskola Játékkészítő Szakosztályának anyagából időszaki kiállítás volt Já- ték-Munka-Játék címmel. A tanulók játékterveit, vizsgamunkáit: bábokat, fából, fémből, műanyagból készített autókat, kisgépeket . A műhelyben folyó tevékenység főként a hagyományokra, kézművességre építve megismerteti a gyerekeket a természetes anyagokkal, ősi technikákkal /agyagozás, szövés, kosárkötés, nemezelés.../; népművészek, pedagógusok, iparművészek segítenek elmélyedni egy-egy művészeti ágban. Az említett tevékenységek kiegészülnek még animációs kisér- letekkel, bábszínházzal, hangszer- és bábkészítéssel, sárkányépítéssel, papírhajtogatással, énekkel, tánccal, batikolással, rajzos foglalkozásokkal. Kiinduló hipotézisünk az volt, hogy ez a modell - egy viszonylag statikus hagyományos kiállítás és egy kreatív tevékenységet biztosító műhely - egymást kiegészítve, egymásra épülve jól tud funkcionálni; és további tevékenységre ösztönzi az idelátogató gyerekeket, felnőtteket. Érdekelt továbbá, hogy milyen vélemény alakult ki eddigi működésünkről, mennyire járunk jó úton. Bíztunk abban, hogy talán új igények is megfogalmazódnak, itt meg kell jegyeznem, hogy ehhez egy mélyebb átfogóbb hatásvizsgálat kidolgozása szükséges. Kérdőíves módszerrel dolgoztunk, amelynek bizonyos korlátái - például, hogy nem zárt, hanem nyitott kérdéseket tettünk föl, így •igen szórt válaszokat kaptunk - az adatok feldolgozását megnehezítették. Reprezentatívnak sem mondható a fölmérés, részben mert nem volt tudatosan tervezett a múzeumot látogató rétegek, csoportok aránya, s azért sem mert az intézményben megfordulók számához mérten kevés a kitöltött kérdőív. Mélyinterjú és esettanulmány ugyan nem egészítette ki a vizsgálatot, de az eltelt évek tapasztalata, beszélgetések, megfigyelések szolgálhatnak tanulsággal. A gyerekeket sokféle hatás éri, ezek olykor erősítik, máskor gyöngítik vagy éppen kioldják egymást. Figyelve arra a tényre, hogy általában a pedagógia:, munkának a közvetlen mérhetősége, a visszajelzések észlelése bonyolult, gyakran lehetetlen. A személyiség fejlődésében, alakulásában egy-egy motívum nem elszigetelten fejt ki építő vagy gá;ló hatást, de egymást kiegészítve és feltételezve, s nem egyik napról a másikra, hanem évek alatt. A lehető legtöbb amit ennek érdekében - ti. a személyiség sokoldalú fejlesztésében - tehetünk az, hogy minél több élményhez juttatjuk intézményünkben a kiállítások látogatójaként, vagy valamelyik foglalkozás, rendezvény résztvevőiéként megforduló gyerekeket, felnőtteket. A kérdések egyike arra vonatkozott, hogy melyek azok a játékok, amelyek házilag otthon is elkészíthetők.
