Levéltári Közlemények, 92. (2021)
Levéltártan - Csonka Laura - Dancz Vera: Közös útjaink. Levéltár-pedagógiai együttműködés a Magyar Nemzeti Levéltár és a Magyar Zsidó Múzeum és Levéltár között
Közös útjaink suk be őket, így az intézmények adatbázisaiban könnyen megtalálhatók további kutatás céljából is. Mindezek mellett a felületen szerepelnek adott résztémákhoz kapcsolódóan hanganyagok, videók, illetve további intézményi online tartalmakra mutató linkek, melyekkel tágítani kívántuk a kiállítás határait. A virtuális kiállításban megjelenő tartalmakat az őrzési helyük alapján - Magyar Zsidó Múzeum és Levéltár, Magyar Nemzeti Levéltár egyes tagintézményei - különböző színű ikonok mögé töltöttük fel, valamint meghatározott tartalomtípusokhoz meghatározott ikonokat rendeltünk a könnyebb felhasználás és a könnyebb tájékozódás végett. Példának okáért a „szív” ikon a személyhez, személyekhez kötődő tartalmakat, a „mikrofon” ikon a hanganyagot, a „3D” ikon a múzeumi tárgyakat, a nagybetűk, számok az államigazgatáshoz, a „hely” ikon egy adott helyhez, a „ház” ikon egy épülethez, közösséghez kapcsolódó tartalmakat jelöli. A kiállítás összeállításánál arra is figyelmet fordítottunk, hogy az önálló felfedezés örömét adó tartalmak a közoktatásban tanuló diákok mellett az érdeklődő felnőttek számára is érdekesek legyenek. Ugyanakkor azzal is tisztában voltunk, hogy a téma feldolgozása nem lehet teljes annak szerteágazottsága és a gazdag forrásadottság miatt, ezért a tartalmakat elsődlegesen úgy válogattuk, hogy a pedagógiai, közoktatási felhasználhatóságot tartottuk szem előtt. Az általunk megjelölt célközönség okán a tematikán belüli tartalmak meghatározásánál komoly figyelmet fordítottunk a jelenleg érvényes közoktatási szabályozók (alaptanterv, kerettantervek) figyelembevételére, különös tekintettel a történelem tantárgy kerettantervében szereplő releváns tematikus egységekre. Mind az általános iskola 5-8. évfolyam, mind a gimnázium 9-12. évfolyam történelem kerettantervében a zsidóság története ugyanazon témakörök esetében képezi a tananyag részét, egy-két esetben tapasztalható tematikai bővülés a középiskolás korosztályoknál. A középiskolások esetében, ahogy a kerettanterv is megfogalmazza: „Alapvető cél annak érzékeltetése, hogy a magyar nemzet történelmére számos nemzetiség és közösség (pl. német, zsidó) együttélése is hatást gyakorolt.” Ez az egyik alapvető gondolati elve a közös virtuális kiállításnak is, hiszen a befogadás-kirekesztés kettőségét kívántuk érzékeltetni a középkortól a 20. századig; tehát azt, hogy a hazai zsidóság a többségi társadalom életének mely területein volt jelen, miként tudott a különböző korszakokban integrálódni, és honnan, illetve hogyan szorult ki. így a kerettantervben szereplő csomópontokhoz a virtuális kiállításban egy-egy, a témát múzeumi tárgyakkal és levéltári dokumentumokkal bemutató szobát rendeltünk. Ebből kifolyólag döntően kronológiai rendben az alábbi témaköröket alkottuk meg. 1. Mi a zsidóság? 2. Közép- és koraújkor. 3. Az együttélés terei. 4. Reformkor. 5. Vállvetve harcoltak. 6. A dualizmus kora. 7. Horthy-korszak. 8. Hazatérés. A kerettantervben az 5-8. osztálynál a kereszténység, a 9-12. osztálynál a vallások az ókorban témakörökben tárgyalt zsidó vallás ismertetéséhez kapcsolható a Mi a zsidóság? szoba, melyben a zsidósághoz kötődő alapfogalmakat, szokásokat, 219
