Levéltári Közlemények, 57. (1986)

Levéltári Közlemények, 57. (1986) 1. - Hajdu Lajos: A közép- és alsófokú iskolák ellenőrzése Magyarországon a felvilágosult abszolutizmus időszakában, 1776–1790 / 3–56. o.

24 Hajdú Lajos 3 i 5 6 7 8 9 10 összesen esztendős Fiú Lány 3 1 5 2 1 7 1 6 6 9 5 3 2 1 1 32 21 Együtt 3 6 3 8 12 14 5 2 53 herr) az 5 éves gyerekeknél. A táblázat szerint az iskolákban a tanítás november 9-én 30 gyerekkel kezdődött, hozzájuk csatlakozott november 16-ig 8, november 30-ig 4, decemberben újabb 4, februárban 1, és még márciusban is 6 gyerek — a tanévet viszont 1779. április 15-én nyilvános vizsgával fejezték be (a táblázat sajnos nem tünteti fel, hogy hány tanulóval jutottak el a befejezésig). A korai „beiskolázás" azonban nem hozott sok eredményt, azok az óvodáskorúak, akik kezdettől fogva jártak iskolába, a tanítási napok 25—45%án hiányoztak és ha a tanításban részt is vettek, akkor is igen gyakran késtek. Ennek ellenére a tanító merészen jellemezte diákjait: a főhadnagy 3 éves csemetéje szerinte „buta és rossz emlékezőtehetséggel rendelkezik" (blöde und hat schweres Gedáchtniss), de gyakorta olvasható a táblázatban a „pajkos", „középszerű", „konok", „keveset gondolkodik", „lusta", „tompa fejű" (stumpfer Kopf), „meggondolatlan" szócska és több más hasonló „jellemzés" is, az viszont soha nem, hogy játékos vagy fáradékony-e a gyerek vagy egyéb (az életkorának megfelelő) magatartást tanúsít-e az órákon. Ez azonban nem csupán bártfai jelenség ekkoriban, ezt az inspektori jelentéshez mellékelt lőcsei népiskolai adatok is tanúsítják. Itt az iskola három osztályába csupa fiú járt, összesen 112. Életkorukat az alábbi tabella tükrözi: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 összesen esztendős I. o. 5 , 1 1 5 10 7 2 2 1 — — 2 — 36 II. o. — 5 1 6 8 7 2 5 3 — — 1 — 38 III. o. — — 2 1 4 10 3 10 5 — 2 — 1 38 összesen 5 6 4 12 22 24 7 17 9 — 2 3 1 112 Nem lévén célom a pedagógiai munka feltételeinek beható értékelése, nem bocsátkozom bele az adatok elemzésébe, minden tiszteletem azonban az egykori iskolamesteré, aki egy és ugyanazon osztály keretei között kényszerült a műveltség alaptételeire megtanítani a csecsemőkorból éppen csak kikerült kisgyereket és a felnőtté válás küszöbére érkezett kamaszt egyaránt. A danaidákhoz hasonlóan ez a pedagógus is lyukas hordóba merte a vizet és