LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Tóth-Péter Veronika: Levéltárpedagógiai-foglalkozások a Magyar Nemzeti Levéltár Komárom-Esztergom Megyei Levéltárában. Levéltári Szemle, 69. (2019) 4. 51-56.

54

Levéltári Szemle 69. évf

.

gyakran nem csak 45–60 percre terveznek intézményünkkel, és nagy örömmel fogadják, amikor lehetőséget biztosítunk akár 120–180 perces programokra is. Az e se -tek többségében ez nyilván több téma feldolgozását teszi szükségessé, de egy levéltárismertető óra önmagában kitölthet 90 percet. Egy levéltár tartogat annyi titkot és feltárni való anyagot, hogy igazodhatunk igényeikhez. Többórás foglalkozás esetében azonban már természetesen számolnunk kell szünetekkel, hiszen bár nem egy kötött iskolai foglalkozásról van szó, mégiscsak gyerekek, és szükségük van rá. Összegezve, ha a mi lehetőségeink lehetővé teszik, érdemes a jelentkező csoportra bízni az idő kérdését és rugalmasan kezelni a kívánságaikat, hiszen ez olyan segítség lehet számukra, amely még inkább növeli elégedettségüket. Váratlan helyzetek

Mindig vannak váratlan helyzetek. Az időjárás elromlik, így a szabadba tervezett óra meghiúsul, stb. Legyünk felkészültek mindenre, a fellépő helyzeteket kezeljük nyugodtan és határozottan, legyen szó rosszullétről, útközben történt sérülésről, hiszen sok esetben vendégeink más településekről érkeznek, nem járatosak a helyi viszonyokban, ennek megfelelően mi vagyunk azok, akikre támaszkodhatnak, akiktől segítséget remélhetnek. Mivel minden intézményben van elsősegélynyújtó hely, mosdó, kollégáink közreműködésével az ilyen komolyabb esetek is gyorsabban megoldhatók. A váratlan esetek között azonban meg kell említenünk a magatartási problémákat is. Egyre komolyabb nehézséget jelent a magatartás kérdése az oktatásban, amely legtöbbször nem szellemi rendellenességnek köszönhető. Ezzel szemben sokszor Tóth-Péter Veronika