LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Simonkay Márton: Levéltár-pedagógia ma és holnap. Levéltári Szemle, 67. (2017) 4. 50-65.

Simonkay Márton 60 1. melléklet: SWOT-analízis a levéltár

-pedagógia jövőjéről

Erősségek Gyengeségek lelkes munkatársak

néhány éves tapasztalat a pályázati rendszer, valamint az oktatási programcsomagok kidolgozása és megvalósítása terén bővülő kapcsolatok az MNL integrációja és az oktatási intézményekkel való együttműködés révén, főleg vidéken nincsen a levéltár-pedagógiának érdemi elméleti–módszertani háttere a levéltárak viszonylagos társadalmi ismeretlen-sége, összefüggésben a PR-tevékenységgel egyes helyeken infrastrukturális–

technikai nehézségek Lehetőségek Fenyegetések EU-s pályázatok széles körű külföldi elméleti és gyakorlati tájékozódás további intézményi kapcsolatok kiépítése, akár külföldön is forrás- és szakemberhiány képzési hiányosságok a pedagógusok és a levéltárosok esetében egyaránt elégtelen jogszabályi környezet (tantervi megalapozás, külső támogatók bevonása) 2. melléklet: Egy levéltár

-pedagógiai szakirányú továbbképzés óra

- és vizsgaterve A képzésre pedagógusokat és levéltárosokat egyaránt várnánk, de egyes tanegységek a korábbi tanulmányok alapján elhagyhatóak (elfogadtathatóak) lennének. A tervezet az ELTE múzeumpedagógiai szaktanácsadó szakirányú továbbképzés óra- és vizsgaterve alapján készült. Tantárgy Félév; óraszám / kredit Előfeltétel Óratípus Értékelés 1. 2. 3. 4. 1. Levéltárpedagógia 20/6 + 10 óra egyéni munka Ea. Koll. 2. Levéltártan és levéltártörténet 20/6 + 10 óra egyéni munka Ea. Koll. 3. A levéltárpeda-gógia módszertana 40/12 + 20 óra egyéni munka gyenge: 1. Szem. Gyj. 4. Levéltári gyakorlatok 1. 30/6 + 20 óra egyéni munka Gyj. 5. Tanulási–

tanítási módszerek 20/6 + 10 óra egyéni munka Ea. Koll.