LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA

Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Kovács Győzőné: A levéltári dokumentumok felhasználásának tapasztalatai a magyar munkásmozgalom története tanítóképző főiskolai oktatásában. • 1988. [LSZ 1988/2. 50-58. p.]

A TDK-csoportmunkában részt vevőket azonos érdeklődési kör köti össze. A téma más-más oldalainak feltárásával jutnak el a téma lényeges vonásainak megismeréséhez. Miközben a feladatokat oktatói irányítás mellett az egyének megosztva végzik, az egyéni munkát, kutatások eredményeit közösen értékelik, összegzik s így a feltárt ismeretek a kör valamennyi tagja számára hasznosulnak. A kiscsoportos levéltári foglalkozás módszerei. A levéltári munka, a foglalkozás és kutatás előkészítése Bármilyen levéltári munkáról, foglalkozásról, kutatásról legyen is szó, az nem lehet esetleges. Minden ilyen munkát elő kell készíteni, mind a levéltárban, mind a hallgatók körében, mindezek pedig az oktatónak, mint az egész tevékenység szervezőjének, irányítójának nagyfokú tudatosságát, körültekintő, alapos felkészülését feltételezik. Az általános előkészítés az oktató és a levéltár szempontjából tulajdonképpen a levéltárral való kapcsolat megteremtését és tudatos kiépítését jelenti. Ennek során az oktató saját kutatómunkája révén tájékozódik, eligazodik a levéltári iratanyagban. Nagy vonalakban, illetve bizonyos területeken részletesen is megismeri összetételét, típusait és tartalmi vonatkozásait és a bennük rejlő lehetőségeket. Közben kontaktust teremt a levéltárosokkal, jelzi szándékát a levéltári dokumentumok felhasználására tantárgya oktatásában. Az oktatási ciklus (a félév) elején tájékoztatjuk a levéltárat a dokumentumok felhasználására vonatkozó részletes tervekről, arról, mely témákat kívánjuk csoportos látogatás, levéltári foglalkozás keretében feldolgozni, illetve mely TDK- és szakdolgozati témákra, vagy egyéb megbízásra irányulnak a hallgatók kutatásai. A tanulócsoportos levéltári foglalkozás és kutatás konkrét előkészítése a) Az oktató felkészülése Mindenekelőtt meg kell határozni a levéltári munka témáját, s hogy annak mely lényegi jellemzőit kívánjuk dokumentumokkal kidomborítani, alátámasztani. Tisztázni kell az oktatási célt, azaz, hogy az iratokkal új ismeretanyagot kívánunk-e feldolgozni és mi lesz az, vagy több téma ismeretanyagát akarjuk összefoglalni, rendszerezni. Tudatosítani kell a magunk számára, hogy milyen változásokat kívánunk elérni a hallgatók gondolkodásában, hogy mit akarunk megerősíteni, mit gyengíteni, azaz a nevelési célt. b) A levéltári előkészítés 1. Időben, legalább két héttel korábban jelentkezünk, értesítjük a levéltárat csoportos látogatási és kutatási szándékunkról, hogy dátum szerint mikor, mely órákban és hányan fogunk ott tartózkodni és kutatni. 2. Tájékoztatjuk, hogy konkrétan mely témát vagy témákat szeretnénk tanulmányozni, mely oktatási és nevelési célból. 3. Magunk is tájékozódunk a témára vonatkozó dokumentumokról. Javaslatot kérünk az iratokat legjobban ismerő levéltári munkatársaktól irattípus és évkor szerint, a témát leginkább kifejező, elképzeléseinket leginkább szolgáló, tanulmányozandó iratokra. 55