LEVÉLTÁRI ÁLLOMÁNY GYARAPODÁSA, CSÖKKENÉSE

Alsó- és középfokú tanintézetek, főiskolák és egyetemek anyakönyveinek levéltári megőrzése. Közoktatásügyi Közlöny 1952/14. • 1952.07.22 [864-3020/1952 LOK = MOL XIX-I-18-a]

54Y szám. 54/1952. (VI- 28) M. T A lakások egyéb célra való igénybevételének megtiltásáról. - • • 55/1952. (VI. S.8) M T. Az épílkezésnek szövetkezet részére történő váHalatbaadásáról. 56/1952. (VI. 28.) M. T. A hadigondozási pénzellátás előfeltételéül megszabott kereseti és jövedelmi értékhatárok módosításáról. 57/1952. (VI. 28.) M. T. Az őszi búza, rozs és őszi árpa 1952 évi minőségi vetőmagcseréjéröl. 58/1952. (VI. 28.) M. T. A kunhegyesi járásra illetékes járásbíróság székhelyének Abádszalókról Kunhegyesre áthelyezése tárgyában. 55. s:á"i. 59,1952. (VII 1.) M. T. A kihágási eljárás szabályairól 56. szóra. 1 020/1952. (VII. 6.) Mt. h Központi Pedagógus Továbbképző Intízet létesítéséről . 60/1952. (VII. 6.) M. T Az állami vállalatok elleni bírói végrehajtásról. IV. IC<»»x. Az alsó- és középfokú tanintézetek i iskolai anyakönyveinek irattári megőrzése. ! A közoktatásügyi minisztérium közli, hogy az alsó- és középfokú tanintézetek iskolai anyakönyveiket a kiállítás évét követően 40 évig/ az egyetemek és főiskolák pedig anyakönyveiket 50 evig kötelesek irattárukban őrizni, azután pedig a területileg illetékes közlevéltár, nak átadni. A beruházási-statisztikai adatszolgáltatás új kérdőívének bevezetése, A Központi Statisztikai Hjvatfal Beruházási osztálya valamennyi beruházási-statisztikai adatszolgáltató figyelmét felhívja, hogy a beruházási-statisztikai kérdőív 1952. július hó 1-től kezdődően megváltozik. Az 1952. július havi keruházás-statisztikai adatszolgáltatást már az új kérdőíven kell megtenni. Az országos jelentőségű és jelentős (I. és II kat.) beruházásokra vonatkozó új kérdőívek és utasítások 1952. július hó 20-tól kezdődően a Nyomtatványellátó Vállalatnál (Budapest, VIII., Csákyutca 20.) — a 0.372—20 és 21 raktári számon kaphatók. A helyi jelentőségű (III. kat.) beruházásokra vonatkozó új kérdőívek és utasítások a Központi Statisztikai Hivatal Megyei Kirendeltségeinél szei-ezhetők be. Iskoláztatási tájékoztató VI. A szocializmus építésében nagy szerepe van a tanulásnak. Népi demokráciánk minden segítséget megad a továbbtanulni szándékozó ifjúság számára, hogy tanulmányait folytathassa. Közoktatásügyi kormányzatunk komoly feladatává tette az iskoláztatási terv teljesítéséi. Középiskolai tervünk teljesítésének fokmérője a beiratkozás volt. Ifjúságunk — általában — igyekezett hazafias kötelességét teljesíteni a beiratkozások alkalmával. 34.500 tanuló iratkozott be a középiskolák I. osztályába, Vagyis az előirányzott tanulóknak min'egy 94 százaléka. Ez a 6 százalékos elmaradás különbözőképsn oszlik meg áz egyes iskolatípusok és szociális kategóriák között. A munkás- és parasztszármazású tanulóknak csak 86 százaléka iratkozott be. i : Az iskolatípusok eredményeiben különösen a mezőgazdasági technikumoknál mutatkozik meg lemaradás, KÖZOKTATÁSÜGYI KÖZLÖNY hová a tanulók 81 százaléka iratkozott be. Nem új dolog, hogy a tanulók körében a mezőgazdasági technikumok iránt hullámzó érdeklődést tapasztalunk. A tanév ekjén — amikor a tanulók érdeklődési körét feimértük — rámutattunk arra, hogy a mezőgazdasági technikumok! iránti érdeklődés hiányát az ellenség,a klerikális reakció mesterkedéseiben kell keresnünk. * ] Átmenetileg javulást észleltünk, oktatási osztálvainka legkomolyabb eredményekről számoltak be, a tariulók a tervnél is jóval nagyobb számban jelentkeztek mezőgazda* sági technikumokba. Elfeledkeztünk azonban a kitartó^ szívós éberségről. Az ellenség újra ezen a fronton támad, mert így akarja mezőgazdaságunk szocialista építését megnehezíteni. Különös' n gyenge .az eredmény a mohácsi nvr/o^az^asagi technikum gyspoí termelési, a villányi szöliő-termelési. a kalcc?ai, valamint a kiskunfélegyházi technikumok növi nytermelisi és állattenyésztési tagozatán. Leggyengébb tredrn'nyt érfok

el Bács-Kiskun. Csongrád Baranya és Győi? megyék. Ezekben a megyékben az I. osztá'yos tanul-fk beoiratkopása még a 10 százalékot sem érte el. Az ipari technikumok I. osztályaiban sem kielégítő ex eredmény. Na-^y hiány mutatkozik a kiskunhalasi, győri, debreceni magasépítői pari technikumokban. Kei vés a tanulók száma a budapesti építőanyagipari, a székeifehérvári, budr.pesti mélyépítőipari technikumokban. Általában az építőipari technikumokban. Mi' mutat ez? Azt, hogy ez oktatási osztályok, iskolák felv'lágcsító, nevelő munkája nem volt megfelelő. A buíaossti faipari, a csermajori tejipari, a budapesti malomipari, valamint a boripari technikumok tanulóinak zárna* sem kielégítő A közétkeztetési technikumban is komoly elmaradás van. Az általános gimnázium még mindig nem elég népszerű a munkás- és dolgozó paraszt származású tanulók köx-ében.

\ Ezt bizonyítja az is, hogy a tatabányai ált. gininázimban 200 tanuló helyett Í00 iratkozott be, a komáromi, Jókai ált. gimnáziumba 80 helyett 43. Nagy a hiánv a mezőtúri ált. leánygimnáziumban, a békéscsabai Rózsa Fecenc ált. gimnáziumban, a miskolci Földes Ferenc-, a budapesti Petőfi-. Eötvös-, Vörösmarthy-gimnáziumokban. A közgazdasági technikumok szerepe — népi gazdálkodásunk szempontjából — igen fontos. Tanulóink ezt — általában — megértették. Szép számban beiratkoztak. Egyes iskolákban azonban hiányok vannak Pl a bajai Lenin-uti, a székesfehérvári Köztársaság-téri. a debreceni, monori, valamint a budapesti Váci-úti, Április 4-téri közg. technikumokban míg sok tanuló beiratkozása szükséges. Az óvónőképzők beiratkozási eredménye is figyelmet keltő. A tanulók 90 százaléka iratkozott csak be, holott kezdettől fogva igen nagy érdeklődés nyilvánufi meg az óvónőképzők iránt. A fent elmondott hiányok az előirányzott tervvel szemben muta'koznak. Ha tekintetbe vesszük, hogy a MIB-ek által felvett tanulóknak csak 81 százaléka iratkozott be, 3 hogy az elmaradt tanulók zömmel munkás- és parasztszármazásúak, sokkal súlyosabb kép tárul elénk. Hasonló hiányosságokat tapasztalunk az egyetemi iskoláztatásnál is. A győri közgazdasági középiskola Közgazdasági Egyelemre jelentkezett tíz tanulója közül egy 6£m jelent meg a felvételi vizsgán. A megjelentek közül is többen jelenlik be kérésüket más karra, ami az erőszakos átirányítást mutatja Ezek a hibák miből adódnak? Abból, hogy az oktatási osztályok iskoláztatási munka' .iában még mindig sok volt a bürokratizmus Elszakadtak a gyakorlati élettől, íróasztal mellől irányították aa iskolák, nevelők. IB-ek munkáját. Az ellenőrzés és közvetlen irányítás hiányára mutat, hogy a tanulók meggyőzése az egyes iskolatípusok iránt felületes volt. A nevelők számokat láttak a tanulókban, a terv mindenáron. való teljesítése alapján — helytelen politikai meglátásból — erőszakosain, lélektelenül irányították a tanulók egy részét. Ezek a tanulók — természetesen — e'maradtak a beiratko7' 201