Irányító és ellenőrző szervezetek

A tanácsi levéltárak minisztériumi irányításának néhány kérdése. Melléklet: 1) Elnöki tanácsi, illetve kormányszintű jogszabályok. 2) Igazgatói értekezletek napirendje [1968-1975] (1976.05.26-1976.05.29-i békéscsabai igazgatói értekezlet 1. napirendi pont) • 1976.04.01 [26575/1976 LIG = MOL XIX-I-7-o-levéltárigazgatói értekezletek]

5,./ A levéltári dolgozók képzése ill, továbbképzése egyike a LIG legtöbb gondot okozó probTénáinrk. Egy ós más történt ugyan ezen a területen is, do az oredményekkel korántson lehetünk uogelégcdvoc a, / Az egydtenü. képzés területén igen fontosnak tartjuk a hároméves levéltáros kiegészitőszak megindítását, melynek első tanfolyamán 15-en végeztek ós kaptak levéltáros diplomát, Reméljük, hogy a kiegészitő szakra az 1976-77-es tanévre is újra lehet jelentkezni, -Még 1974 S&vaszán felsőbb szervek elé vittük az egyetemi lovéltároskepzés továbbfejlesztésére készített javaslatunkat, A javaslatban kifejtettük, hogy milyen igényeknek kell megfelelnie a jelen és méginkább a jövő' levéltáros szakemberének, és ennek következtében milyen alapvotő változások szükségesek az egyetemi levéltáros oktatásban. Előfeltételként jelöltük meg, hogy a levéltálszak "A" szakká minősüljön, vagyis első évtől kezdvo fő szakként lehessen rá jelentkezni. Sajnos, javaslataink elfogadása elhúzódott, igy azok csak az 1976-77-es tanévbon realizálódhatnak. Annak természetesen örülünk, hogy - ha késve is - de az ősszel mégis megindul korszerűsített formában az egyetemi levéltárosképzés^tantervének kidolgozása folyamatban van. Az örömet azonban erősen elrontja az, hogy - bár pontosan kimutattuk, hogy 1925-ig minimálisan 150 uj levéltáros végzettségű szakemberre lesz szükség - a levéltárszakra jelentkezők számát, teljesen érthetetlenül, igen alacsonyan állapították mag, b, / A kösépkáderek szervezett továbbképzése r.iég mindig megoldatlan, a kérdés rendezése a LIG egyik legfontosabb feladata az ötéves tervidőszakban. Jelenleg két feladatot tűztünk magunk elé. Egyrészt több szorző közreműködésével összeállítjuk a továbbképzés tananyagát, másrészt el kell érnünk azt, hogy oz középiskolát végzett munkatársaink részére nemcsak elméloti-gyakorlati tudásuk fejlesztését adja, de egyéb vonatkozásban is vonzó legyen és lehetőséget adjon a képzésben való sikeres részvétel esetén magasabb rangsorolás elérésére is, A két feladat közül jelenleg a tankönyv elkészitéso a közeli realitás, A tankönyvnek az év végére kéutana, szen kell lennie ugy, hogy"ta szerkesztési ill, lektori munkálatok következzenek, majd 1977 végérc elhagyhassa a nyomdát. Pontos, bár kezdő lépésnek tartjuk, hogy a folyó tanévtől kezdve a középiskolai oktatás keretén belül lehetőség nyilt a közgyűjtemények jövendő középkáderei és a jövő irattárosai képzésére is. Néhány gimnázi-