Külföldi-Belföldi Hírek, 1945. július/3
1945-07-19 [0015]
/Megt-rtotta elac ülését az Országos Köznevelési Tanáos, folyt./ J/P 1 Szent-Györgyi Albert megnyitója után a kultuszminiszter nevébon Bereczky Albert államtitkár üdvözölte a tanáosot első ülése elkslná^tfl és • megállapította, hegy e tanácsot a nagyér nevelés egységes irányítására hozták létre* Már most távolabbra kell tokintenünk, mert a pillanatnyi gazdasági eredmények nom fogják kielágitoni íz ország Jobb jövőt kereső reményeit., A tf. náos munkája a Jövőt szol- • gálni ás ez' n*gy felelősség, mert mostani életünk, munkánk aratása lesz a Jövő. Hálával kell megemlékeznünk - mondotta az államtitkár - a Szovjetunióról ás a Vörös Hadserogről, anéLy súlyt helyezett arra, hot y o magyar vallás ós kulturális élet meginduljon. Nem volt minden rossz az elmúlt korszakban sen - fcfytatt?. Bereczky Albert mégis é legsúlyosabb bűne volt az elmúlt évtizedeknek, hogy a szellemi élet szabad fejlődését elfojtotta s a nevelést osztályaíapra helyezte. Zavaros, rendszertelen, köznevelést kaptunk örökül. Tudjuk mindannyian, hogy s nevelés a világ legnehezebb feladata. A mi problémánk pedig nem is ez, hogy egyeseket neveljünk, hanen közösség nevelésére vállalkoztunk, amilye csak alázatossággal lehet nyúlni, teljesen kor szer ü munkáv -i l p rugalmasan alkalmazkodva a korhoz. Előnyünk az, hogy a domekrácia elindulásával e^yidőben foghat hozzá a t?áács feladatának elvégzéséhez. Feladatunk pedig nem más, mint hogy demokr c ti kus nevelést vezessünk be, kiküszöböljük a múlt hibáit. Egységessé kell tennünk a köznevelést és vigyáznunk k o 11 arra, hogy az egység egyformasággá ne süllyed jen. Hiba lenne, ha olyan uj rendszert vezetnénk be,, amoly műbele tlan szakembereket nevel . mert a szakoktatás éa az egyetemes műveltségre való növelés csak együttesen érhetnek el eredményt. Nevelésünk elsősorban magyar legyen, flella*lan bajok származhatnak abból, ha idegen mintákat veszünk át, nevelésünk <: lapja a magyar lálek legyen. De a nevelés egyben szociális is legyen; lehetővé kell tenni, hogy a magasabb iskolákba való bejutás egyedül a tehetségtől „, függjön, attól, hegy alkalmas-e a gjrermek s további nevelésre. Itt fontos szerep Jut a . tehet ségvizsgálatnak, de vigyázzunk ezzel, mart nhhéz egy tizáves gyermekről megállapiteni, :; r melyik iskolatípus felel meg neki legjobban. Végül kellő komolysággal foglalkozzunk a nevelőképzés kérdésével és legyünk ason, hogy már az uj tanévben demokratikus és szooiális érzésű tanerők álljanak helyükön és oktassák a magyar ifjúságot az uj tantervek szerint. Mínde kérdésok megoldásában nagy szerep vár ez Országos Köznevelési Tanácsra, de a kérdések e/yben annyira szopok ós a nemzet jövője szempontjából -innyira fontosak, hogy érdemes velük foglalkozni. Az államtitkár nagyhatású beszéde után Sik Sándor egyetemi tanár ismertette a tanács jövendő munkásságát és szervozetét. Eszerint a tanáos elnöki tanácsra, háiv-m szakosztályra s a tanáosi irodái":-, tagozódik. Az elnöki tanácsban 12 nem pedagógus foglal helyet, akiknek hivetás:. lesz megjelölni, milyen emberekre van szüksége a magyar életnek, a tanács tagjai pedig eldöntik majd, hogyan tttfcténjen a nevelés* A bes7*poi 6 után a t c nács elhatározta, hegy a jövőben sürübbon hivjn össze tagjait az aktu411s nevelési kérdések megbeszélésére* /tel/
