Evangélikus Leánygimnázium, Kőszeg, 1935
1. F) szakterem-rendszer és a uele kapcsolatos újításaink. Irta : Rrató Istuán igazgató. Intézetünk tanári és nevelőtestülete állandóan figyelemmel kiséri az általános nevelés- és oktatásügyi életjelenségeket és azoknak kapcsolatát intézetünkben kifejtett munkásságunkkal. Ilyen irányú érdeklődésünk az 1933/34. iskolai év folyamán új célkitűzéseket érlelt meg bennünk, amikor azzal a kérdéssel kezdtünk rendszeresen foglalkozni, miként lehetne intézetünk különleges viszonyai között intézményesen hozzájárulni azoknak a kérdéseknek a megoldásához, amelyeknek rendezése a középiskola egészséges fejlődése érdekében egyre fokozottabban válik szükségessé. Ezek a törekvések határozott alakot öltöttek a tanári testületnek 1933. évi november és 1934. február hóban tartott módszeres értekezletein. Míg az első értekezlet inkább történeti és általános keretek között foglalkozott a középiskolának jelenlegi tanulmányi rendszerével, valamint az újabban felmerült pedagógiai célkitűzésekkel és módszerekkel, addig a második már egész határozott intézkedésekre vonatkozó javaslatokkal járult az egyházi főhatóság elé. E módszeres értekezletek tárgyalásait bevezető igazgatói előterjesztéseket a Protestáns Tanügyi Szemlében megjelent következő értekezéseim tartalmazzák: Középiskola- és munkaiskola, 1934. évi évfolyam 5. számában, A szakterem-rendszer bevezetése a kőszegi leány líceumban, 1935. évi évfolyam 5. számában. A tanári testület mindenekelőtt azt a kérdést vetette fel, melyek a középiskolának ma legsürgősebben megoldásra váró problémái. Természetesen érdeklődése olyan kérdések felé fordult, amelyek a törvényes rendelkezések lefektette általános tanügyi keretek megváltoztatása nélkül egy iskola életében is megoldhatók. Megállapítása szerint a középiskola ilyen jellegű három legnagyobb problémája ez idő szerint: az elemi iskolával szemben beállott szakadás áthidalása, a túlterhelés lehető enyhítése és a modern nyelvek gyakorlati eredményeinek fokozása. Figyelembe véve intézetünknek egészen különleges viszonyait, mely egyrészt a tanulók általános létszámának alacsony voltában, másrészt az aránylag
