Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1887

10 Miután a gyermekek a szótagok alakításában már elég jártasak voltak, következett a szók és a mondatok olvastatása. Hogy történt ez? például felemlítem a Szózat kezdő sorait: »Hazádnak rendületlenül légy híve oh magyar.« Há-a Ha, zé-á-dé zád, en-a-ká nak: Hazádnak; er-e-en ren, dé-ü dü, el-e-té let, el-e le, en-ü-el nül : rendületlenül ; el-é-gyé : légy, ha-i hí, vé-e ve : hive s a t. Ezen rövid ismertetés után fölösleges hosszasabban jellemezni, ezt a módszert ; azt azonban nem lehet tagadni, hogy az előbbihez képest haladásra mutat már azért is, mert a betű neve és hangja között szorosabb viszony van azon körülménynél fogva, hogy a consonans nevéből csak egy e vagy a hangot kell elhagyni és megkapjuk a valódi értéket, hangját, a jegynek. Magától értetik, hogy ez olyan nyelvekre vonatkozik, a melyekben a latin betűk vannak használatban. Ezt a módszert különféle módon akarták javítani; hogy a gyermek a betűk alakját könnyebben és hamarább megjegyezze Basedow mézeskalácsból készítette a betűk alakját. Ezzel legfölebb azt érhette el, hogy gyorsabban és tartósabban jegyezzék meg a betűk alakját, de az olvasás könnyebb megtanulását egy lépésre sem vitte előbbre, pedig ez a czél, ezt a czélt pedig ugy érhetjük el legbiztosabban, ha a betűsor és a .hangsor közt minél kevesebb hangbeli különbség van. Azért a paedagogusok arra irányítottak figyelmüket, mikép lehetne a jegyeket ugy összekapcsolni, hogy ezen eljárás megnevezésekor minden zavaró körülmégy mellőzésével azt a hangcsoportot mondják, melyet az összekapcsolt betűkkel jelelni akarnak. III. Ezen törekvésnek köszöni eredetét a hangoztató módszer (Lautiermethode). Ez abban áll, hogy a gyermek elé mondott nyelvanyagból analysis utján meghatároznak egyes hangokat, a mint azok valamely hangcsoportban előfordulnak ; az igy nyert hangokból synthesis utján ismét uj szókat alkotnak, miközben megmutatják a meghatározott hangok jegyét, a betűt, és ezekkel a jegyekkel, az alatt, a míg a szót elemezik és alkotják, leirják azt. Majd ismét az irott szót elemzi, felbontja jegyeire, kapcsolatban megemlíti a megfelelő hangokat, vagyis összefoglalja analysisát és synthesisét a kimondott és felirt szóknak, míg végre a jegyek és hangjuk között való összefüggés a gyermek emlékezetébe vésődik. — Ebben a módszerben fokozatos haladás van ; a hangot meghatározzák a gyermek előtt ismeretes szó hangjaiból; ezután folytonos gyakorlat következik: a kimondott szót hangjaira felbontani és a nyert és meghatározott hangokból szókat alkotni; közben-közben megmutatják a hangnak megfelelő betűt és ugyanazon módon elemezik vagy alkotják az irott szót. A hangoztató módszerben ismét különféleképen lehet eljárni, a) Egyik eljárás az, mely csak olvasásra tanít, az irás tanítását utóbbra hagyván.