Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1887

16 A tanítás három fokból áll. Az első fok a gépies hangelemzés és hangösszetétel ; a második fok a szótagolás ; a harmadik fok a szóolvasás. Lássuk röviden eljárását mind a három fokon. a.) Az olvasás tanítását valamely két szótagból álló szó elemzésével kezdi. Mindegyik szótag nyilt és a hangon végződik, a szótag kezdő hang tiszta zengő consonans (sonores) : 1, m, n vagy r. Legjobbnak tartja a labialis m és a dentali? n hangot. Ilyen szó például mama. Ezt a szót ugy mondja, hogy mindegyik hangja egy ideig hangozzék, azután ugyan ilyen módon kimondatja a gyermekekkel is. Erre azután kérdezi a gyermekeket: »Mit tettem legelsőben az ajkammal?« — A gyermekek azt felelik: »Összeszorította.« — »Mit tettem azután?« — »Szét választotta.« — »Azután?« — »Megint összeszorította.« — »Es azután?« — »Megint kinyitotta« —- »Hányszor mozgattam ajkamat?« — »Négyszer.« — »Tedd ezt hasonlóképen.« — »Milyen hangot mondok, midőn ajkimat egymásra teszem?« — »m hangot.« — »Milyent ha szétválasztom?« — »a.« —- »Ha újra összeteszem ajkimat?« — »m.« »Es ha ismét kinyitom?« — »a.« — »Hány hangot mondtam?« — »Négyet.« — »Melyik volt az első hang?« — »m.« — »A második?« »a« — »A harmadik?« — »m.« — »A negyedik?« — »a.« — »Hányszor mondtam mindegyik hangot?« — »Kétszer.« — »Hányadik hang volt az m hang?« — »Az első és a harmadik.« — »Hányadik az a hang?« — »A második és a negyedik.« — »Mondd ki az első hangot.« — »A másodikat.« — »A harmadikat.« —- »A negyediket.« — »Mondd ki az elsőt és rögtön rá a másodikat.« — »Mit mondott ez?« — »Mondd te is.« — »Hány hangot mondtál ki?« — »Mit tettél először ajkaddal?« — »Azután.« — S a t. Igy megy ez a többi gyermekkel, míg végre valamennyi nem tudja a mama szót elemeire felbontani. — Ezután áttér a tanító a betűk ismertetésére. Itt is eleinte más jeleket használ, mint a tulajdonképen való betűket pl. az ujjait, és körülbelül igy kezdi az ismertetést. »Ezután jeleket adok nektek, és az adott jelekre mondjátok majd az első, majd a második hangot. Ha fölemelem hüvelyk-ujjamat, mondjatok m-hangot! ha mutató ujjamat a-hangot!« »Tehát ...,?« — Ily módon ismétli az előbbi hangoztató gyakorlatot mindaddig, míg a gyermekek nem képesek az ujjak gyors mutatása szerint a mama szót tisztán és helyesen képezni és kiejteni. Erre a tanító elővesz 2 papir lapot, melyek egyikén az m, a másikon az a betű van és igy kezdi az ismertetést. »Ezeken a papir lapokon 2, egymástól különböző jegy van, az egyik az m hangot a másik az a hangot jelenti; a melyik jegyre mutatok, annak a hangját mondjátok«. Ezt a mutatást addig teszi, míg a gyermekek fennakadás nélkül el nem találják hangját a megfelelő betűnek. Majd két m és két a betűt vesz