Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1883

— 9 zálják, s különösen ne a gyermekek előtt, mert az oskola és tanitó működése is csak tekintélyen alapszik, e tekintélyt pedig épen nem emelik a gyermek előtt tett olyas nyilatkozatok, melyek lerontják a gyermeknek az oskoláról és tanítóiról alkotott eszményét Ez azután az oskolában előadott tantárgyakra is vonatkozik. Nem minden szülő van azon helyzetben, hogy az illető oskola fVlett teljes áttekintést alkothasson magának, és a tantárgyaknak egymással való összefüggését és az ezek által eszközlendő fensóbb czélt — az általános, vagy a körülményekhez képesti képzettséget — tisztán láthassa. Az oskolában diró — s mindig a fensóbb hatóságoktól eredő — tanterv áttekintése, az egyes tantárgyak gyakorlati és elméleti képző ereje, ezeknek mint a tanítás és nevelés tényezőinek méltatása; mind oly dolgok, a melyekhez nem elég a közönséges képzettség, hanem ehhez a nevelés és az oskolával való tüzetesebb foglalkozás, hogy ne mondjam — tanulmányozás szükséges. Ebből folyólag nem tudjuk eléggé kérni a szülőket, hogy legyenek bizalommal a tanitó és oskola iránt, és e bizalmat mutassák meg gyermekeik előtt is avval, hogy ugy beszéljenek a gyermek előtt az oskoláról, s mindarról, a mi avval természetes összefüggésben van, mint szent helyről, a hol jövendő boldogságuknak alapját vetik meg. Természetes, hogy evvel aztán ellenkezik az ilyen beszéd, a melyet pedig fajdalom elégszer hallunk: hogy minek ez vagy amaz a tárgy az iskolában, ugy sem vesszik hasznát az életben? vagy minek legalább ily terjedelemben? mért bünteti a tanitó a gyermeket igv vagy amúgy? stb. A szülő bizalommal hozza gyermekét az oskolába, de ha sikert akar az oskolától, e bizalmat később sem szabad megvonnia, mert ha az egyetértés és kölcsönös együttműködés a nagy czélra nincs meg a szülői kör és az oskola között: ki vallja ennek kárát? Bizonyára nem a tanitó, hanem — saját gyermeke. Azokról végre, kik a nevelés terén mint nagy hangú kritikusok ismeretesek, habár semmiféle oskolában sem láttuk őket nagy tudományukat bemutatni, nem is akarok szólni. Mikor azt látjuk, hogy magokat éretteknek képzelt éretlen fiatal emberek, kiknek sokszor még az oskola padján volna a helyök, hogy hely-