Polgári leányiskola, Komárom, 1896

21 E számok azonban teljesen érthetőkké válnak azáltal, lia az iskola keletkezéséről elmondottakat figyelembe veszszük. T. i. az első három évben az iskola szervezésekor utasításba adott enyhe elbírálás az osztályozásnál még szükséges volt. Az 1895/6. év volt az, melyet már fenntebb, mint otyat jelöltem meg. melyben a testület az iskola színvonala érdekében a szigorúbb mérték alkalmazására az időt elérkezettnek találta. A most elmúlt ötödik évben a viszonyok ismét normálisak, sőt kedvezők. Az osztályismétlésre utaltak nagyobb részénél csupán zsenge korukban, vag}

T még meg nem felelő szellemi vagy testi fejlettségükben van a hiba ; a testület reméli, hogy a tisztelt szülők meg fogják érteni az ebben rejlő intelmet és jövőre nem fogják, bár talán megfelelő korú, de hiányos fejlettségű gyermekeiket, leánygyermekeknél semmivel sem indokolhatólag, oly osztályba íratni, melynek követelményei erejüket meghaladják s a megerőltetés által testi-lelki fejlődésüket koozkáztatják; a hiába való erőlködés pedig kedvüket a tanulástól végképp elveszi. Hogy a tanulók előmenetelében mily fontos tényező, azoknak értelmi fejlettsége, erre nézve fényes példát szolgáltattak az iskola első évi III. osztálybeli tanulói, kik a képzelhető leghézagosabb és léghiányos abb előképzettség mellett, egy óv alatt, a polg. iskolának úgyszólván három osztálybeli tananyagát teljes eredménynyel földolgozták ; a tanító-testület ugyanis tisztában volt azzal, hogy alapozás és földszint nélkül emeletet rakni nem lehet s ezért ezen osztály tantervébe minden tárgyból bevette a megelőző osztályok tananyagának lényeges részeit is ; s ez érettebb korú tanulók becsvágya, komoly törekvése és fejlett értelme