Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1907

âô A geometriával kapcsolatos a rajz. Mindenesetre jobb volna, ha a rajz külön tantárgy lenne, ha mindjárt csak olyan is, mint a szépírás, testgyakorlás vagy ének. A rajznak sokáig csak olyan lógós szerepe volt a geometria mellett, de ujabban fölismerték nagy fontosságát s értéke szerint kezdik becsülni. A régi lélektelen másolás is haldoklik, legföllebb mint kisegítő szerepel s helyébe inkább a plasztikus minták, a természet és emlékezet utáni rajzolás lép. Ily módon a rajzoktatás mindinkább eléri célját, mely abban áll, hogy a tanuló megfigyelő képességét növelje, hogy azáltal a szép idomokat megismerje és megbecsülje, Ízlését finomítsa, esztétikai érzékét fejlessze s szivét nemesítse. A figyelmes rajzolás egyúttal legjobb előkészület a műtörténet megértésére. A filozófia tanításának célja, hogy a tanulók formális műveltségét, melyet a középiskola nyújt, betetőzze s a főiskolai tanulmányokra előkészítsen. E célból a filozófiai oktatás arra törekszik, hogy a tanulók azon gondolkodási formákat és azon tudományos módszereket, amelyeket már megelőzőleg egyes tantárgyaikban használtak, tudatosan megismerjék és rendszerbe foglalva elsajátítsák. .-1 szépírás egyrészt kézügyességre szoktatja az ifjút, másrészt a figyelem koncentrálására segíti a tanulót s a külső csín és tisztaság iránti érzékét fejleszti. Az ének a szívvilág nevelésének leghathatósabb eszköze ; főleg vallásos és hazafias érzelmek ápolására és mélyítésére alkalmas. A dal természeténél fogva jó kedvet, vidám kedélyhangulatot teremt, mely nélkül eredményes munkát alig végezhetünk. A testgyakorlással elérjük azt, „hogy testi szervezetünk megerősödik, izmaink erősek, izületeink hajlékonyak lesznek, izomzatunk pedig központi idegrendszerünk uralma alá jut." A mult évi értesítőben kiemeltem a test ápolásának és edzésének szükségességét, azért ezút-