Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1942
9 erkölcsi érzésének íejlesztéséhez és öntudatosításához. Tanuló ifjúságunk a házsongárdi temetőben nyugvó nagy unitárius személyiségek sírját, a vallástanár vezetésével és útmutatásai szerint, hűségesen gondozta. Halottak napján és a híterősítő napok alkalmával Brassai Sámuel, Berde Mózsa, Bölöni Farkas Sándor és Kriza János sírjára bensőséges ünnepély keretében koszorút helyezett. A szülőkön keresztül történő valláserkölcsi nevelést akartuk munkálni a II. szülői ér- t ekezletre választott előadási tárggyal is. Az önképzőkör egy cso- p ortja két ízben kereste fel híveinket az írisz- és Bulgária-telepen és műsoros előadásukkal kellemes vásárnap délutánokat szereztek nekik. A hazafias nevelés szolgálatában állott minden tanár, tanóra, tantárgy és ifjúsági egyesület, A kimondottan közvetlenül ható magyar nemzeti tantárgyak |magyar nyelv és irodalom, történelem, földrajz) mellett minden tantárgyban megtalálja a magyar vonatkozást, a magyar hazafias jellem alakítására alkalmas részeket az ügyes tanár. A honvédelmi ismeretek bevezetése a tantárgyak közé, a leventeképzésnek az iskolai munkakörbe való helyezése hathatósan szolgálta a hazafias nevelés célját. A finn magyar testvériség érzésének elmélyítésére örömmel fogadtuk március 31-én Tervonen kisasszony és Silvennoinen úr, finn vendégeink látogatását. Ünnepélyt rögtönöztünk tiszteletükre, amelyen Silvennoinen úr magyar nyelvű előadást tartott, Tervonen kisasszony pedig finn népdalokat adott elő. Az ünnepélyt a finn himnusz zárta be. Az intézet regős csoportja hazafias missziós munkát végzett, amidőn kirándult Felsőzsuk, Alsózsuk és Nemes-zsuk községek szórvány magyarságához. Munkája értékelésére közöljük a köszönő íratnak egy részét: „A rendezett előadásoknak, különösen a tábortűzzel egybekötött megölésnek hatalmas erkölcsi sikere volt. Községünk magyar szórványa még ma is hatása alatt áll annak a sok szép éneknek és szavalatnak, színes és hazafias műsornak, mellyel meglepett és gyönyörködtetett bennünket a Kollégium Regős gárdája." Esztétikai nevelés. A tanulók szépérzékének fejlesztését, a szépművészetek értékelésére való indítást leginkább a művészeti tárgyak: a rajz és műalkotások ismertetése, az ezzel kapcsolatos diapozítivek vetítése és magyarázása, az irodalmi oktatás keretében a költői művek olvasása és tárgyalása, az ének- és zenekar működése, a szépművészeti kiállításokra és a város építészeti műemlékeihez rendezett tanulmányi séták munkálták. Ismételten és szép számban vettek részt diákjaink-a szinházi ifjúsági és operaelőadásokon, valamint vendégművészek zeneestélyeín, A tanulók magaviseleté általában kifogástalan volt. Évközben
