Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1882
68 maztassanak meg. 8, tkts, Szigethi Sándor felügyelő gondnok ur egy szegény tanulót teljes ellátásban részesített. VII. Könyvtár és egyletek. 1. Az intézet könyvtárában volt az év végén 2144 drb mü. Ez isk. évben gyarapodott a könyvtár vétel utján 30 darabbal. — Van tehát ma a könyvtárban 2170 drb mü. 2. Az ifjúsági könyvtár ez isk. évben, a mélt.. E. Főtanács rendelete következtében, visszavétetett a polg. isk. gondnokságától, és a nagy könyvtárban helyeztetett el a szerződési idő kiteltéig. Az ifjúsági olvasó-egylettel összeköttetésben volt az ö n k é p z ő-k ö r is Nagy Béla polg. isk. tanító vezetése alatt. A kör minden szombaton 6—7 óráig gyűlést tartott, melynek tárgyai szavalatok s ezeknek megbirálásai voltak. Ezeken kívül minden hónapban egyszer egyes prózai és verses müvek adattak be és birál- tattak meg. A büntetés pénzekből begyült összegből két pályadij tűzetett ki egy szavalatra és egy prózai munkára, Márczius 15-ikét rendkiv üli gyűléssel ünnepelte meg az ifjúság. A nagy könyvtár részére a következő lapok jártak: „Az orsz. középtanodai tanáregylet közlönye,“ „Egyetemes Philologiai Közlöny“, „Család és Iskola“, „Prof, egyh. és Isk. Lap“, „Budapesti Szemle“. Az ifjúsági könyvtár részére pedig: „Vasárnapi Újság“ és „Hasznos Mulattató“. VIII. Iskol ai közlemények. 1. Az iskolai év szeptember 6-án kezdődött meg ünnepélyes megnyitással, mely alkalommal az igazgató mondott alkalmi beszédet. 2. Az évi zárvizsgálatok junius 26—30. napjain tartattak meg. A zárünnepély 30-án volt, mely alkalommal szintén az igazgató mondott beszédet. 3. Évközben a tanitói kai ban a következő változások történtek : a) Gáspár Balázs okleveles középtanodai tanárjelölt, szeptember 18-án, 22,028/82. szám alatt kineveztetett segédtanitónak a meny- nyiségtani-szakra. — b) Huszár Frigyes, oki. rajztanitó decz. 3-án 36,450/82. sz. a. kineveztetett rajztanitónak. 4. Az intézet tanítótestülete havonként értekezletet tartott, melyen mindenik tanító Írásbeli jelentést tett az eddig feldolgozott s a jövő ülésig feldolgozandó tananyagról, s ez által a tananyag czél- szerü beosztása és a tanítás egyöntetűsége elérhető volt. Az Írásbeli jelentések tanulságos eszmecserékre szolgáltattak alkalmat, s kapcsolatban az osztályfőnökök által a növendékek erkölcsi magaviseletéről és mulasztásairól tett kimerítő jelentésekkel számos nevelés- és módszertani kérdés megvitatására nyújtottak alapot.
