Református Kollégium, Kolozsvár, 1913
12 buzdít. Még mélyebb indítást gyakorol reám maga azon élethivatás, melynek szolgálatába szegődtem. A nevelők, tanítók munkája napsugár, mely a földet érleli; mert, mint a költő mondja: „A földet is sugárok érlelik, de Ezek nem a nap sugárai, hanem Az embereknek lelkei.“ (Petőfi : Az apostol.) A nevelők, tanítók kezébe van letéve az egyes ember jövőjének sok része, a nemzet és az emberiség sorsa jó részben. Egyik német gimnázium homlokán láttam ragyogni ezt a mondatot: Salus scholae salus civitatis: az iskola sorsa a nemzet sorsa. S Németországnak alkalma is, képessége is volt belátni és megtanúlni e nehány szó jelentőségét. Csak tudjon a nevelő hozzáférkőzni ehhez a sorshoz, ehhez a jövendőhöz, mely ott lappang virtualiter a gyermekek lelkében. „A nevelés mögött lappang az emberi tökéletesedés nagy titka“, mondja a königsbergi bölcs.1 Lehetetlen az igazi nevelőnek az ifjú nemzedékben valami magasztost, valami végtelen értéket: a jövendőt nem látnia. Gyermek őfensége! mondja a Dickens nemzete. A szülők a maguk jövendőjét szeretik a gyermekeikben, a nevelő a nemzet jövőjét szeresse bennök. Bár csak én is lehetnék a földet érlelő emberi lelkek között egy tevékeny sugár, mely elvész ugyan a nevelés nagy munkájában, de csekély erejét a maga teljességében kifejtheti! * E szubjektív természetű bevezetés után székfoglalóm tárgyára térek át, mely felelet arra a kérdésre, hogy minő szerepe van a grammatikának a mai pedagógiában. Ez a kérdés két oknál fogva alkalomszerű nekem : napi érdekességénél fogva és mert tudományos érdeklődésemnek egyik legkedvesebb területe épen a nyelvtudomány. Az ókori neveléstől kezdve a mai napig hol nagyobb, hol kisebb, sokszor az egyoldalúságig túlnyomó mértékben szerepelt az iskolában a grammatika-tanítás. Célja és tárgya a szükséghez és az illető iskolarendszerhez képest természetesen más-más volt. A görög és római iskolában a nemzeti nyelvvel kapcsolatban bizonyos gyakorlati célból: a nyelv helyes használata és a szónoki képzés céljából tanították.2 A középkor zárdái iskoláiban főleg a latin 1 Kant: Ueber Pädagogik. Philosopische Bibliothek, 50: 216. 2 W. Rein: Encyklopaedisches Handbuch der Pädagogik. II. Aufl. III. Bd.: S. 658.; VII. Bd.: S. 597.
