Református Kollégium, Kolozsvár, 1908

16

vagyok róla győződve, hogy ennek birtokában nem fogok meddő munkát végezni, életczélomat benne és általa elérem. Mai programm- értekezésemnek az alapja éppen a szeretet, az az eszköz, mely minden mást fölülmúl, mely elsimítja, összekapcsolja még a legnagyobb ellentéteket is és a sikert bizonyossá teszi. Ennek feltételezése mellett tudom, hogy munkám megkönnyebbül, kedves lesz és a mi a legfőbb, munkám nyomán áldás fakad, a minél nemesebb hivatást elképzelni nem tudok.

Ezek után szives engedelmökkel bátor leszek megtartani programmértekezésemet. A német nyelvnek direct úton való tanításáról kívánok értekezni főbb vonásokban.

Nem minden ok nélkül választottam magamnak ezt a témát. Már egyszer hangoztatott nevelési alapelvemmel, a szeretettel igen szoros összefüggésben áll, attól szinte elválaszthatatlan. Ezenkívül számos körülmény bíztatott, hogy e kérdéssel, a melylyel különben már oly sokan foglalkoztak, magam is számot vessek.

Tanuló éveimben és eddigi rövid tanári működésem alatt magam is tapasztaltam, hogy a német nyelvnek középiskoláinkban való tanítása nem jár avval az eredménynyel, a mit el lehetne érni.

A német nyelv tanítási módszerének eredménytelensége késztetett sokakat arra, hogy a külföld példájára más módszer alkalmazásáról gondoskodjanak.

Ilyen feltétlenül eredményesebb módszer az, a mit direct, közvetlen módszernek nevezünk. Ez jobban megfelel a gyermek lelkének, közelebb áll lelki világához, érdeklődését, gondolkodását leköti, önmagától önálló munkára szorítja. E módszer mellett megújhodik a tanítás szelleme, az eddigi rákényszerített munka helyét az örömmel, buzgósággal, lelkesedéssel való munkálkodás foglalja el.

E gondolatok jutottak kifejezésre a tavaly megtartott kolozsvári tankerület igazgatóinak első értekezletén, a mely szintén e módszer mellett foglalt állást, annak eredményesebb voltát kétségen kívül elismerte s keresztülvitelét sürgette.

Ma már annyira közmeggyőződéssé vált az élőnyelvek tanításában a direct módszer egyedül jogosított alkalmazásának üdvös volta, hogy ma már azon gondolkoznak, vájjon nem lehetne-e az annak alkalmazása révén leszürődött és paedagogiailag értékes elveket a klasszikus nyelvek eredményesebbé tétele szempontjából okkal-móddal azokra is kiterjeszteni.