Református Kollégium, Kolozsvár, 1884

5

A térmészetbe látni kezdő növendék, ébredő önlndata legszebb korában megy végig egy tapintatos tanár kalauzolása mellett a természet országain és a mathematikai oktatás által megerősödött és fegyelmezett tehetséggel tekint bele a VII. és Vili. osztályban a természet örök törvényeinek műhelyébe. És habár a természetrajzi oktatás vesztett mintegy hat órát: e helyes beosztással nyert. Ugyanezt lehet kimutatni a történelmi oktatásról.

De természetesen az uj Rendszabályok által elrendelt módszertani megbeszélések gyakorlati alkalmazása előfeltétel e tanterv értékesítésénél.

Fájlalnom kell ugyan, és ezt bocsássák meg a klasszikus irodalom művelőjének és szaktanárának, hogy azon formalismus, mely a nyelven véli kifejleszteni az öntudatot, túlzott mértékben nyert fölényt az állami tantervhez alkalmazott uj tantervben.

Öt órát hódított a klasszikus nyelv; pedig eddig sem a külterjes nagyság volt hiánya a klasszikus oktatásnak, de a belterjes erő. A formalismus észrevétlenül lábra kap és az értelem nélkül re- ezitalt szabályok útvesztőjében kifárasztott ifjú szellemtől azt kívánjuk, hogy lelkesüljön a múltért, melynek élő tagadása a jelen ízlése, felfogása; érzelme és hangulata; melynek ellene dolgoz a minden szentet profonaló ujabbkori kriticzizmus; mely az ifjú szív ideáljait rendre viszi pellengérre a reális irányú regényekben és szépirodalmi termékekben? Oda vezet bizony ez irány, mit Dörpfeld didac- I ieus materialismus jellemző nevével ruház fel; azaz: tömjük az ifjú agyát, hogy nyomja képzelő erejét, melyet a szemlélet fejlesztett volna. E szomorú jelenségre nézve csak el kell olvasni azon tanügyi mozgalom nyilvánulásait, melyek Németországban, a klasszikus oktatás igazán klasszikus földjén támadták meg a csökönyös conservatismust, melyet a német gymnasiumok bizony méltó joggal ragaszkodtak a klasszikus nyelvek műveléséhez.

A szót a tárgytól elválasztani nem engedi a népoktatás. PesT talozzi, Fröbel, Diesterweg a szemlélet és öntevékenység erejét nemcsak a népoktatás körére szorítva hirdeték érvényeseknek. Megki- sérték azokat alkalmazni a középoktatás fokán is egy pár helyt kiváló sikerrel. így különösen Reust intézetében Höflingen ben, Zürich mellett, ho! a latin nyelvi oktatást megelőzi a haza és természet szemléleti ismereti; a mathesis concret alakban tanittatik, a tenné-