Református Kollégium, Kolozsvár, 1877
84 III. középosztály. Vallás: Jézus tudománya, ennek terjedése, keresztyén felekezetek; a reformáczió keletkezése és terjedése hazánkban: Nagy Péter nagyobb kátéja szerint; hét. 2 órán. Magyarnyelv: Imre Sándor „magyar mondattanba szerint szó- mondatkötés; (szóegyezés, szóvonzat, szórend; összetett mondat, mondat-sorozat, szabályos és szabálytalan mondat-csoportok); szavalat, szépolvasás és irás-gyakorlatok minden héten; hét. 3 órán. Latinnyelv: Dávid István és Kalmár József „Mondattana“ nyomán; 1-ső félévben: alak- és mondattan; (névragozás, igeragozás; alany, állítmány, jelző, értelmezvény; esettan és az igetan szükségesb része); 2-ik félévben: mondattan folytatása, (általános áttekintés a szótanon; hely-, idő-, tér-megliatározások; elöljárók, igék: teljes időtan s a mondattanból a szükségesb rész); gyakorlatokra olvasókönyv volt, Mihályi Károly „Svada Romana“-jának 1- ső és 2-ik fele; emlézés minden órán; Írásgyakorlatok minden héten; hét. 6 órán. Németnyelv: Graf Jakab „német nyelvtan“-a I-ső része szerint, 1-ső félévben 50 gyakorlat (főnév, melléknév, mutató és birtokos névmás ejtegetése: a segéd- és rendes igének jelentőmód jelen, múlt és jövő idői és a szenvedő alak jel. mód jelen ideje); 2- ik félévben, folytatás: (számnevek; névmások; haben, sein, werden és a rendes igék hajtogatása s az ige szenvedő alakja); minden idetartozó gyakorlatot írásba foglaltak és lefordítottak a növendékek ; hetenkénti órák száma 8. Mennyiségtan: 1-ső félévben Mocnik „számitástan‘--a szerint: összetett viszonyok és arányok elmélete és alkalmazása s ellentétes mennyiségekkel a négy alsó mivelet; 2-ik félévben: Mocnik „mértani nézlettan“-a szerint vonal-, szög- és háromszögtan; hetenként 3 órán. Természetrajz: 1-ső félévben: ásványtan Pokorny-De- kány „ásványország képes természetrajza“ szerint; 2ik félévben: növénytan (idom és rendszertan) a fönnebbi szerzőnek legújabb kiadású növénytana szerint; hét. 2 órán. Szépírás: hét. 1 órán. Rajz: hét. 2 órán. Műének: hét. 1 órán. Torna: hét. 2 órán.
