Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1904
81 Újabb időben az általános oktatási reform forrongási korszakában kettős felalat háramlik a külömben is nagy gondok közölt élő szülőkre. Az első a gyermek haladásának feltéttélén biztosítása a jelenlegi tanulmányi rend keretén belül. A második pedig az óvatosság az elhangzott jelszavakkal szemben, amelyek azzal, hogy az oktatási rendszereket ócsárolják, a gyermeknek a jó ügy iránt feltéttelenül szükséges igyekezetét, buzgalmát nem egyszer teljesen lerontják s esetleg a munkától a kedvét veszik el; olyan károkat okoznak a jelen ifjúságában, amelyeket még abban az esetben sem tudnak jóvátenni, ha a hangoztatott elvek az átmeneti idők elmúltával teljes érvényre juthatnak. A rajztanítás is átalakulóban van. Bőven ismertettem az egész mozgalmat s most a rajzra vonatkozólag a kővetkező kérelemmel fordulok az igen tisztelt szülőkhöz. Midőn a kis gyermek a tárgyakat látja, különösen, ha mozgás vagy egyéb dolog a figyelmét leköti, a tárgynak nemcsak a nevét, hanem a formáját is egyúttal megjegyzi magának. Ha papirost és irónt kap s esetleg megpróbálkozik, s firkálni kezd, akkor ő sok esetben az előbb rajzolt tárgyat adja vissza a maga módja szerint. Természetes, hogy fel sem lehet ismerni, épen úgy, mint az első gagyogást sem érti senki, csak az anya, vagy az, aki a gyermekkel foglalkozik. S mivel az első hibás beszédet is meg kell hallgatnunk, sőt erre alkalmat kell adnunk, így kell eljárni a firkálásszerü rajzolgatással is. Elő kell ezt mozdítani, mert fel sem lehet hirtelen fogni, hogy a gyermek öntudatlan megfigyelő képességét menynyire segíthetjük a megnyilatkozás, a rajzolási hajlam támogatásával. Célszerű elmondatni a gyermekekkel, hogy mit rajzoltak. Már ebben a korban is rendre kell szoktatni a gyermeket, de nem a könyörtelen szigorúsággal, hanem jókedvvel, szeretettel, későbben a rendszeretet még fontosabb, sőt zsebkérdés válik belőle, midőn a rendetlenség megtörésével a gyermek rajzeszközeit hol ide, hol oda teszi, nem pedig egy e célra kijelölt (dobozba) helyre és elvesztvén őket, újból kell venni olyan eszközöket, amelyek kellő gondozással egész évig, vagy évekig használhatók volnának. E szerint a rend a külsőségre vonatkozik s viszont károssá válik akkor, amidőn a gyermeket kedvtöltésszerü rajzolgatásában a tisztaság és pontosság korai hangoztatásával a rajzok tartalmát is szigorúan befolyásolja. A rajzokat el kell tenni, mert későbben a gyermek maga fog azoknak a legjobban örülni. 6
