Református gimnázium, Kiskunhalas, 1940

7 kai hoznak ; megtudjuk, milyen mértékű segítséget várhatunk a szülői háztól és megállapíthatjuk, hogy hol, milyen területeken kell eddigi eljárásunkat módositanunk, erőfeszítéseinket fokoznunk, vagy csökken" tenünk. Szól ez a kis társadalomrajz a szülőknek is. Bepillantást nyújt számukra abba a nagy küzdelembe, amit az iskola folytat, hogy a gondjaira bizott gyermekeket számtalan kedvezőtlen hatás és körülmény ellenére is valóban alkalmassakká tegye jövendő hivatásukra. Talán meg fogják érteni a szülők, hogy az ő állandó és mindenre kiterjedő segítségük nélkül az iskola ezt a feladatot egymagában nem képes elvégezni. A tanulóifjúságnak pedig eszmélteiéiül szántuk. Róla szól, az ő életének napos és árnyékos oldalait irtuk le, az ő boldogulásuk és tökéletesedésük sajátos problémáit boncolgatjuk ebben a társadalomrajzban. Minden tanuló aki elolvassa, tudja, hogy melyik szám, melyik mondat foglalja őt és életét magába. Rádöbbenhetnek a tanulók, hogy sorsukat az ő közreműködésük nélkül megjavítani nem lehet. Ez a közreműködés pedig csak egy lehet: a munka. Több, lelkesebb, odaadóbb, céltudatosabb és mindenekelőtt alaposabb munka! A felemelkedés, a nagyobb megbecsülés és a nagyobb darab kenyér elérése mindig nehezebb, mint megmaradni lent és beérni kisebb darab kenyérrel. Aki tehát a gimnáziumba való lépéssel elhatározta, hogy szerepet vállal a magyar életben, az minden erejével igyekezzék erre a szerepre úgy előkészülni, hogy ott meg is tudja állni a helyét! * * * E munka megírásához szükséges adatok összegyűjtése részben kérdőívek, részben a tanulókkal folytatott bizalmas beszélgetések útján folyt le. Gondoskodás történt, hogy a tanulókat az adatszolgáltatásban semmi ne befolyásolja, őszinteségüket ne gátolja. Az igen sok esetben megejtett ellenőrző eljárás eredménye azt mutatta, hogy a tanulók nyújtotta adatok minden tekintetben helytállók és megfelelnek a való helyzetnek. * * * Mielőtt azonban az anyag érdemleges tárgyába kezdenék, hálás köszönetet mondok Gulyás Sándor igazgató úrnak, aki előzékenységével sok értékes adathoz juttatott és egész éven át folyó munkámban állandó buzdításával és jóakaratú támogatásával komoly segítségemre volt. Sf Sí * Szintén a köszönet szavával fordulok Schüller Imre dr. iskola* orvos úr felé, aki a tanulók egészségi állapotára vonatkozólag bocsátott rendelkezésemre jól felhasználható anyagot.