Református gimnázium, Kiskunhalas, 1940

45 említést. A kis diákkönyvtárak összetétele osztályok szerint változik : az alsó osztályokban még sok a meséskönyv, Robinson, Gulliver. Harmadiktól felfelé az ötödikig még többnyire ifjúsági regények alkotják a készletet ^Verne, May, Cooper, Donászy, de előfordulnak már (főleg az V.-ben) Jókai, de leginkább Gárdonyi, valamint néhány, kedveltségiéhez mérten feltűnően kevés útleírás. A VI.-ban kb. ugyanez a kép, de Mikszáth tal és Herczeggel bővül. A hetedikben sokkal változatosabb, a nyolcadikban pedig egészen kiszélesedik : helyet kapnak a modernek és a külföldiek is, természetesen mérsékelt számban. Néhány helyen megjelennek a tudományos könyvek is. A két felső osztályban már meglátszik a tanulók érdeklődési körének egyre határozottabb kialakulása is. A fentiekből látható, hogy tanulóink egy nagy része odahaza semmiféle szellemi táplálékhoz nem juthat, egy másik része pedig, miután kiolvasta a saját vagy szülei birtokában levő kevésszámú könyvet, szintén kölcsönzésre van utalva. Csak elenyésző azoknak a száma, akik mindvégig saját vagy szüleik könyvtárából elégítik ki szükségletüket. Itt jutunk el az ifj. könyvtárak szerepének rendkívüli fontosságához. Amellett, hogy biztosítani hivatott a tanulóknak olvasmányokkal történő állandó és akadálymentes ellátását, hivatott olvasmányaik ellenőrzésére és — ami a legfontosabb — céltudatos irányítására is. Alsó osztályosainknak mintegy 80, de felső osztályosainknak is mintegy 55° o-a látja el magát az ifj. könyvtárból. Ez utóbbi nem tekinthető túlságos nagy számnak, mert csak 18%-kai haladja meg azok számát, akik otthon nem juthatnak könyvhöz, mégis jól mutatja az ifj. könyvtárak nagy szerepét. Az osztályok emelkedésével, tehát az igények növekedésével minőségi és mennyiségi állományuk mind kevésbbé elégíti ki tanulóinkat, úgyhogy a felsősök 45%-a már nem is látogatja őket. A felsősök 46%-a saját bevallása szerint nem tud annyit olvasni, amennyit szeretne. Legnagyobb mértékben a két legfelső osztályban jelentkezik a több olvasás iránti vágy (65%). Sokakat az iskolai munka gátol, de sokan vannak olyanok is, akik nem jutnak kellő mennyiségű és minőségű könyhöz. Az ifj. könyvtárak minőségi állapotára sok tanuló tesz megjegyzéseket. Leginkább azt nehézményezik, hogy kevés az újabb íróktól való modern könyv Különösen hiányolják az erdélyi írókat, valamint a külföldi írók műveit. Egyöntetű az a megállapítás, hogy sok az olyan könyv, amelyik a tanulókat egyáltalán nem érdekli, viszont sok olyat, amelyik igazán érdekelné őket, hiába keresnek. Szeretnék, ha könnyen érthető, népszerű tudományos könyveket is kaphatnának. Sokan szóvá teszik, hogy a nagy olvasottságnak örvendő könyvek csak kevés pél-