Református gimnázium, Kiskunhalas, 1908

16 nyét, a debreczeniből pedig a kuratori intézményt, őröket, a senior és contra-scriba teendőinek kiegészítését s ezzel kapcsolatban az esküt. A subscriptusok eskümintája és a debreczeni törvényekben levő újonnan felvett tanulók eskümintája között is találunk hasonlóságot. Az a kérdés most már, hogy a külföldi iskolák közül melyik iskola mintájára szervezték a pápai iskolát. Ennek megoldásánál mindenek előtt tekintetbe kell venni, hogy a pápai iskola törvényeit 1585-ben hozták, tehát a mintát a reformatio kezdetétől 1585-ig terjedő időben kell keresnünk. Mint fentebb már láttuk, ezen időben a külföldön Melanchton, Sturm és Trotzendorf tanrendszere virágzott. Azonban ezek a rendszerek nem voltak meg mindenütt a maguk tisztaságában. „ÉszakNémetországban a XVI. század második felében a Sturm-rendszerrel összekapcsolják, vegyitik a már előbb elterjedt Melanchton-féle tanrendszert. Hasonlóan nálunk a protestánsoknál a külföldi tanintézetekből hazatérő ifjak innét is, onnét is, majd ebből, majd abból a a rendszerből hoztak haza eszméket, intézményeket és szokásokat ugyanazon iskolához. így a külföldi rendszerekből és a hozzájuk csatolt hazai elemekből a protestáns tanintézetekben bizonyos didaktikai eclecticismus jött létre. Az is megtörtént, hogy ugyanazon egyén külföldön több helyen tanulva, különféle rendszerekből szedte fel azt, amit helyesnek látott, vagy épen olyan tanintézetben időzött, a hol már vegyes tanrendszer volt életbeléptetve." A pápai iskola viszonyait vizsgálva, látjuk, hogy Molnár Aladár ezen nézete nagyon rá illik s a pápai iskola törvényei sem épültek fel egy iskolai rendszeren, hanem kiválogatva innen is, onnan is a törvényhozók által hasznosnek tartott és a rendelkezésre álló anyagi erőkből megvalósítható elemeket, ezekhez kapcsolták a hazai viszonyokból fakadó s idők folytán kifejlődött szokásokat. Különösen két tandrendszer, a Sturm és Trotzendorf rendszere gyakorolt nagy befolyást a pápai iskolára. A tanulók osztályrendszere, a tananyag beosztása a mennyire a rendelkezésre álló néhány adatból meg lehet állapítani, Sturm rendszerére vall. Itt természetesen nem a strassburgi osztályrendszert és tananyagbeosztást értjük, hanem a vidéki viszonyoknak megfelelő szerényebb öt osztálylyal és az öt év után még egy u. n. nyilvános előadásokkal berendezett iskolát, melyben a paedagogiai rendszer lényege megmaradt. Pápán is megvannak az osztályok s az egyes osztályok tanitói. Az alsó három osztályban tanítják az irást, olvasást, latin nyelvet, a kátét; a két felsőbb osztályban a görög nyelvet, az új szövetséget görög nyelven, poétikát, rhetorikát, szónoklattant,