Református gimnázium, Kiskunhalas, 1880

Művelődés — történetileg bebizonyított tény, hogy semmi más tantárgy nem hatott s nem hat az ember aesthetikai érzékének fejlesztésére jobban, mint épen forma képző erejénél fogva a rajz, — s mint ilyen méltán megilleti azon hely, melyet iskoláink egyrészénél a többi tantárgyak mellett jelenleg elfoglal s jövőben talán — még méltányosabban elfoglaland. A szép iránti érzék szunnyadozik ugyan a született művészi tehetségben, s ki is fejlődhetik minden további iskoláztatás nélkül bizonyos mértékben, de magánál a nagy tömegnél ezen adomány csak a szép iránti érzék kiképzése által, azon előadóképességben nyilvánulhat, mely a helyesen vezetett rajz-oktatás által előlegezett megfigyelésen alapszik. Mindenesetre a legnagyobb eredmény a szép dolgok megfigyelése s annak előállitása által érhető el. Mert a mint a legegyszerűbb geometriai idom csak akkor szép, ha az valóban korrektnek látszik, épen úgy minden idom csak akkor nemesit s hat fejlesztőleg Ízlésünkre, ha az abban levő tökéletesség és igazság lehetőleg határolják egymást, mely kettőből támad aztán lényünkben valódilag a szép érzete. A rajzolás különböző czéljai között minden esetre az elemi képzés lévén a tiszta paedagogiai czél, mint ilyennek feladata a szem és kéz gyakorlata, a nyugalom és tisztaság elsajátítása. Mind az, mit az elemi rajzolás tanit, a tanulóknál értékesíthető, s alapul szolgál a rajzolás különböző czéljaihoz, melyre a továbbiakat épiteni lehet. Némely okok miatt hajótörést szenvedhet ugyan minden lelkiismeretes eljárás mellett is e czél, de azok kik e balhiedelmen alakuló akadályokat szerencsésen legyőzik, kevés kivétellel partot érnek. Az első, s egyik legfőbb akadály azon balga feltevésen alapszik, hogy a helyes rajzolás elsajátításához, egy a zenei halláshoz hasonló tehetségnek kell létezni. — Gyarló ábrándozás ! Az ilyenek nagyon is összetévesztik csak is