Premontrei katolikus gimnázium, Keszthely, 1916

Általában a háborús tárgyú költői és prózai művek olvasásával kapcsolatban a szaktanárok mindig kitértek a jelen háborúra, felhívták a tanulók figyelmét a háború ethikai tanulságaira, utaltak a hazafias erényekre és azok buzgó gyakorlására lelkesítették a tanulókat. Az olyan földrajzi helyeknél, a melyek a jelen háborúban is szerepelnek, párhuzamot vontak az illető helyek ókori és mostani jelentősége között. A fordításoknál a modern hadi terminusokat használták. A hadi régiségek tárgyalásánál összehasonlításokat tettek az ókori és modern várvivás, tengerészet, fegyverzet és taktika között és rámutattak a modern technika vívmányaival elért eredményekre. Bőséges háborús vonatkozású kapcsolatot szolgáltatott a történelmi tanítás ugy az események, mint a földrajzi helyek, intézmények és művelődési viszonyok tárgyalása alkalmával. Az ókori történelemben a spártai ifjak katonás nevelése, a maroknyi görög nép győzelme a megszámlálhatatlan perzsa sereg felett, az ókori és mai görög nép szembeállítása, az erkölcsi erő, lángoló hazaszeretet, az igazság, jog és becsület szembeállítása a puszta anyagi erővel, haszonleséssel, hódítási vággyal, erőszakkal, hűtlenséggel és hitszegéssel, az ókori forradalmak és uralkodógyilkosságok, a történeti geográfiái kapcsolatok, a régi és modern fegyverek ismertetése szolgáltattak háborús vonatkozású kapcsolatokat. Az újkor anyaga szerves összefüggésben lévén a mostani háborúval, a tanulók jóformán óráról-órára hallottak a háborúról A forradalmak és alkotmányforma változtatások, ezek feltételei és hatásai, szerencsétlen belsőpolitika, alkotmányos szabadságok korlátozására irányuló törekvések Franciaországban a Lajosok alatt és III. Napoleon császár alatt, Oroszországban, Európaszerte a XlX-ik század elején, a XlX-ik század gazdasági mozgalmai és az azokat létrehozó pénzügyi buká-