Újpesti Napló. 2008 (2. évfolyam, 1-23. szám)
2008-02-22 / 4. szám
A mozgás a fejlődés alapja Arany Katedra Emlékplakettet kapott a Csokonai Vitéz Mihály 12évfolyamos Gimnázium fejlesztő pedagógusa az idén. A megtisztelő elismerésre az iskola igazgatónője, Borosné dr. Kézy Zsuzsanna terjesztette fel, az iskolavezetés javaslatára. A z emlékplakettet a magyar kultúra napja alkalmából vehette át Tóth Anett, a gimnázium szak- i pedagógusa. Sokéves munkája elismerése testesül meg ebben az Arany Katedra plakettben. A díj persze egyáltalán nem változtatott a munkához, a gyermekekhez való hozzáállásán, hiszen eddig is teljes odaadással, maximális odafigyeléssel kezelte a kisdiákokat. Tóth Anett édesanyja óvodában dolgozott, mint mondja, a gyermekszeretete, a gyerekekkel való foglalkozás igénye ebbó'l az idó'bó'l eredeztethető'. A középiskola után egyből a Gyógypedagógiai Tanárképző' Főiskolát választotta. Levelező'tagozaton, munka mellett szerezte meg a diplomát logopédus szakon, közben máris Újpestre szegődött, a Langlet Valdemár iskolában dolgozott. Azt megelőzően - mert ez bizony szorosan hozzátartozik a szakmai múlthoz - gyermekfelügyelő volt egy állami gondozottakkal foglalkozó általános iskolában. A gyerekek iránti felelősségtudat itt alakult ki igazán. A Langletben, amikor beindult a kis létszámú osztály, akkor egy ilyen csoporttal foglalkozott, ami nagyon kemény időszak volt számára. Mint mondja, mindig próbált a legutolsó lehetőségbe is belekapaszkodni, amit esetleg nem tudott elsőre megoldani, annak alaposan utána olvasott, utánajárt és érdeklődött. Amikor megépült a mai Csokonai Vitéz Mihály 12 Évfolyamos Gimnázium - korábban Bőrfestő utcai Általános Iskola, már a kezdőcsapatba bekerült. Itt kimaradt néhány év, amíg otthon volt saját gyermekével, majd miután visszatért, a fejlesztő pedagógiát folytatta. Egyre inkább belemélyedt a fejlesztő munkába, nagyon megtetszett neki, gyakorlatilag a semmiből varázsolt elő az iskolában két fejlesztő szobát. Ezek a helyiségek azóta is büszkeségei az iskolának, a gyerekek számára pedig egyszerűen varázslatosak. Vekerdy Tamás, a neves szakember is azt mondta, látván a fejlesztő szobákat, hogy ha neki két ilyen helyiség állna rendelkezésére, bizony könnyű dolga volna.- Harmincnégy éves pedagógiai múlt áll mögöttem. A diploma után több egyéb képzettséget is szereztem - mesélte a szakmai hátteréről Tóth Anett -, testnevelési kurzust is - fókuszban az alternatív testnevelés: Meixner Ildikó « néni módszerét - a dislexia prevenció és redukációt is elsajátítottam, a ritmikus sportgimnasztikát, a szenzoros integrációt, az Ayres mozgásterápiát, Oroszlán Péter tanulásmódszertanát, Sindelar részképesség programot, hogy csak néhányat említsek. A fejlesztő pedagógiai munka mellett másodállásban egy diszlexia kísérleti programban tevékenykedett Torma Ágnessel, volt tanárával. Másodállásban logopédiai teendőket látott el az Árpád Kórház pszichiátriai osztályán. Évek óta gyakorlatvezető tanár az ELTÉ-n, ahonnan folyamatosan jönnek a gimnáziumba a diákok, hogy további gyakorlati ismereteket sajátítsanak el. S ha ez még mind nem elég - bár sokszor úgy tűnik, mintha mindezek akár két sőt, három embernek is alig férnének bele az idejébe -, az Önfejlesztő Iskolák Egyesületének régióvezetőjeként is dolgozik Tóth Anett néhány éve. Országos konferenciájukon, mint közoktatási szakértő a korai fejlesztés, a mozgás jelentőségét hangsúlyozza prezentációival Szekszárdtól Szolnokig. Részt vett a SULINOVA által készített életvitel és környezeti kompetencia szintű programcsomagok elkészítésében. A testnevelés és sport program- csomag kidolgozásában is nagy része volt, amely a Nemzeti Alaptanterv része lett volna a tervek szerint, ám ez sajnos időközben elakadt valahol.- Álmom, vágyam az, hogy ez a test- nevelési program megvalósulhasson - mondja Anett. - A mozgás nagyon fontos a gyerekek életében. Ezek a készségek nem csupán a testnevelés órán, hanem tánc, a-dráma által, egyéb módon is fejleszthetők. Hiszem, hogy ha ez a program megvalósulna, nagyon sokat segítene a gyermekek fejlesztésében. Köztudott, hogy most minden második gyermek részképességzavaros, minden ötödik gyermek diszlexiás. A szövegértés szintén nem mutat jó eredményeket. Ezen zavarokon a mozgás nagyon sokat segítene. Szeretném elérni, hogy az iskolánk udvarán is legyen egy olyan fejlesztő eszközökkel felszerelt játszótér, mely az egyensúly, a vesztibuláris rendszer, a téri tájékozódás, a nagymozgás fejlődését segítené elő. Hiszen ebbó'l alakul majdan a finommozgás, mely az íráshoz, tanuláshoz elengedhetetlen. Amikor Anett elvégezte azt a sok-sok tanfolyamot, amelyek közül néhányat fentebb felsoroltunk, úgy gondolta, hogy tudását szívesen továbbadná kollégáinak is. Szervezett rögtön egy továbbképzést, amelyre a kerületből is érkeztek pedagógusok. Sok minden szóba került, a csecsemőkori sajátosságoktól egészen az iskolaérett korig, a kisiskolás fejlesztést is beleértve. A pedagógusok az elméleti képzés mellett gyakorlati tapasztalatokat is szerezhettek. Tóth Anettről minden kétséget kizáróan megállapíthatjuk, hogy a szakmája szerelmese. Nem féltékeny senkinek a sikerére, a maga tudását bármikor képes továbbadni, ismereteit lelkesen bővíti tovább. A gyerekekről, mint csodálatos kis értelmes emberkékről beszél, akikből óriási dolgokat lehet kihozni. Szakmai elismerését az általa segített gyerekek sokasága támasztja alá leglátványosabban. Sok sikert kívánunk neki'a továbbiakban is! - T. K. 10
