XIII. Kerületi Hírnök, 2011 (17. évfolyam, 1-23. szám)
2011-10-04 / 19. szám
Pszichológia XIII. KERÜLETI HÍRNÖK Egy örökmozgó, alkotó pedagógus „A tanárság nem folytonos siker, de nagy öröm... ” Huszonnegyedik tanévét kezdte az Ady Endre Gimnáziumban az iskola nemrégiben Budapest XIII. Kerületért díjjal kitüntetett magyar-történelem szakos tanára, Diószegi Endre. Az egyetem után ez lett az első munkahelye, és - bár a nyugdíjig még jó tíz éve van - azt mondja, szeretné, ha egyben az utolsó lenne. Szülei jó példát adtak neki a hűségre: édesapja negyvenhét évig az Autofém Ktsz.-ben, édesanyja is angyalföldi cégeknél, majd az önkormányzatnál dolgozott. Tősgyökeres angyalföldi Az egész család tősgyökeres angyalföldi: a felmenői nem csupán itt dolgoztak, de a kerületben is nőttek fel. Diószegi Endre a Csata utcai általánosba, majd a Kilián György (ma Németh László) Gim- >. náziumba járt, méghozzá fizika tagozatra. Fizikusnak vagy építésznek készült, és csak az utolsó pillanatban, az érettségi előtt döntött úgy, hogy bölcsész lesz. Abban, hogy végül magyar-történelem szakra jelentkezett, nagy szerepe volt kiváló osztályfőnökének, Rónai Bélának. Szerencsére szülei sem ágáltak, amiért változtatott eredeti tervein. 1988-ban végzett, és rögtön az akkor második tanévét kezdő Adyban helyezkedett el. Azóta a mostani kilencedikesek a hatodik olyan „társulat”, amelynek osztályfőnöke. Az élet úgy hozta, hogy bár mindig is taníthatta mindkét szakját, általában magyarból volt több órája, és így ez a tárgy valamivel közelebb áll hozzá. De Diószegi tanár úr nem az a pedagógus, aki szereti az állóvizet. Inkább örökmozgó típus. Amellett, hogy rendszeresen to- vábbképzi magát, a tanításon kívül még rengeteget tevékenykedik. Több mint tíz esztendőn át a Fővárosi Pedagógiai Intézet magyar szaktanácsadója volt. 2003 óta az ELTE magyar nyelv és irodalom szakos vezetőtanára. 2010 óta pedig a Magyar Irodalomtörténeti Társaság Tanári Tagozatának elnöke. Publikációinak puszta felsorolása is hosszú oldalakat tenne ki. Irodalmi és történelmi tárgyú könyveket, szöveg- gyűjteményeket állít össze a középiskolásoknak, tanári kézikönyveket a pedagógusoknak. Irodalom tankönyvsorozat szerzője, számos érdekes kiadvány történész szakértője. Televíziós műsorokban is jeleskedik: másfél évtizeden át dolgozott a Repeta, Repeta Plusz és a Válaszd a tudást című ismeretterjesztő műsorokban. Nyüzsgő, nyughatatlan ember, aki mindig foglalkozik valamivel. Azt reméli, hogy sikerül a diákjainak életre szóló útravalót adni. Öt tanévben választották az iskolában Az Év Tanárává, 2003-ban pedig a XIII. kerülettől kapta meg ezt az elismerést. Ennek ellenére úgy érzi, bár a tanárság nagy öröm, nem állandó száz százalékos sikerrel kecsegtető munka. Néha csak hosszú évek múltán derül ki tevékenységének igazi eredménye. Hogy régi diákjai ma hol tartanak, arról sok csatornán értesül. Némelyekkel a Face- bookon tartja a kapcsolatot, van, akivel időnként összefut, és elmegy az érettségi találkozókra is. Ami a gyerekeket illeti, ők sokat változtak az elmúlt közel negyedszázadban: más életformát élnek, nagyobb kínálattal. A műveltségük is átalakult: a számítógépről szinte mindent tudnak, az olvasás azonban háttérbe szorult, ezen kell a legtöbbet munkálkodni. A szövegértés és a szókincs fejlesztésére is több energiát kell áldozni. Nincs mese, a tananyagot és a tanári módszereket is ezekhez a társadalmi folyamatokhoz kell igazítani. Ö maga azt vallja: a közös tevékenység az, ami keretet adhat egy órának. A nagy utazó Magánemberként és tanárként is nagy utazó. Ennek a szenvedélyének az igazi nyertesei a diákok. Minden évben elviszi őket egy-egy európai városba, amelynek történelmét és irodalmát is megismerteti velük. Jártak Athénban, tanulmányozták a reneszánsz irodalmat Olaszországban, Ady nyomán elmentek Ér- mindszentre, majd Párizsba, Shakespeare-túrát tettek Londonban, voltak Krakkóban, tavaly a barokk nyomában Madridban kalandoztak, az idén pedig újra Itália volt az úti cél. És nemcsak szívesen olvassa az útikönyveket, de szakmai ‘f. lektorként és szerzőként közreműködött jó néhány megírásában. Pályaválasztó kirándulásokat is szervez. Elvitte a diákjait a Tungs- ramba és a Bombardierbe, legutóbb pedig a Mátrai Erőműben tettek látogatást. A cél az, hogy a gyerekek felismerjék, milyen sokféle állás-, illetve munkalehetőség adódik egy-egy ilyen nagyvállalatnál. Büszke arra, hogy a családi élete is mozgalmas és tartalmas. Felesége - az Ady egyik alapító tanára - angol nyelvet oktat az iskolában. Nagyobbik lányuk tanár szakon végzett, most a férjével együtt újságíróként dolgozik. A kisebbik lány kilencedikbe jár. Ö maga szabad idejét szinte csupa, szakmájával kapcsolatos dologgal tölti. Nemcsak ír, de sokat olvas: erre jobbára éjszaka jut ideje. A kortárs szerzők mellett rendszeresen előveszi a régieket: újraolvassa Jókait, Mikszáthot. Gyakran jár színházba, és a sportot is igyekszik beleszuszakolni mindennapjaiba. Azelőtt több mint tíz évig focizott a Vasasban, és amikor alkalma adódik, ma is lelkesen rúgja a bőrt. Többször is visszatér arra, mi mindent jelent számára Angyalföld, a családja, az iskolája, amelyeknek mind részük van mostani kitüntetésében. Azt mondja, az elismerés azért is volt nagy öröm számára, mert jólesik érezni, hogy a kerület fontosnak tartja a pedagógusok munkáját. Csop Veronika 2011.OKTÓBER 4* Mentorokat, önkénteseket keresünk! „A tudás hatalom” elnevezésű program keretében tényleges segítséget nyújthat lakótársainknak, akik nem fejezték be az általános iskola 8. osztályát. A XIII. kerületi önkormányzat Csata Utcai Általános Iskolájában 2011 szeptemberében indult az általános iskolai felnőttoktatás. Az ön személyes segítségnyújtásával, tantárgyi korrepetálással az általános iskolai végzettség megszerzése nem marad álom annak, aki elhiszi, hogy „A tudás hatalom”. Jelentkezési lap- Budapest Főváros XIII. Kerületi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala Ügyfélszolgálatán,- az önkormányzat honlapján: www.budapest13.hu,- a Csata Utcai Általános Iskola honlapján: htpp/csataiskola.bpl3 .hu. Jelentkezési lap leadása:- Csata Utcai Általános Iskola, 1135 Budapest, Csata utca 20.,- e-mail: csataaltisk@csata.bpl3.hu. Csata Utcai Általános Iskola Az iskola ne legyen kényszer Mást és mást jelent az iskola a szülő, a tanár, a diák számára. Sikereket csak akkor lehet elérni, ha minden résztvevő odaadással, érdeklődéssel, egymás munkáját ismerve, elismerve, aktívan részt vesz a feladatban. így sikerül elérni, hogy az iskolában eltöltött időt élményként, és ne kudarcként élje meg a diák. Figyeljünk arra, hogy a gyermek aludja ki magát, és pihenten menjen iskolába. Iskolaidőben kisiskolásnak este nyolckor ágyban a helye. Időben keljen fel, reggel legyen kellő idő tisztálkodásra, reggelizésre, a táska átnézésére, és rohanás nélkül érkezzen az iskolába. Meg kell tanítani a gyermekeket a közúti közlekedés Szabályaira, veszélyeire. Mikor léphet a gyalogos az úttestre, mit jelent az elsőbbség? Ha a gyermek egyedül megy iskolába, ajánlott megmutatni a tömeg- közlekedési járművek megállóhelyét, hol kell átkelni az útkereszteződésen. Célszerű olyan útvonalat kiválasztani, ahol minimális a közlekedési baleset lehetősége. Gyalogos közlekedésnél fontos a jól látható ruházat vagy a hátitáskán egy prizma legyen elhelyezve. Tömegközlekedési eszköz használatánál fontos, hogy hol tárolják az értékeiket. Igazolvány, pénztárca, mobiltelefon sose legyen a táska külső rekeszében, a zsebükben. Kivétel ez alól a belső zseb. Sok gyermek számára az iskola nem csak szellemi, hanem komoly fizikai igénybevételt is jelent. A sikeres tanulmányi eredményhez fontos a megfelelő mozgás és a kiegyensúlyozott táplálkozás is. Az iskolás gyermekek tevékenységeik nagy részét ülő helyzetben végzik. Az állandó ülés negatívan hat a gerincre és az összes mozgásszervre. Ügyeljünk a helyes ülő helyzetre és a megfelelő, aktív mozgásra. Gyermekünk jó kedvvel menjen iskolába, és ne húzza vállát ólomsúlyokkal egy rosszul megválasztott iskolatáska. A táskának illeszkednie kell a gyermek hátához, és neki megfelelően kell viselni azt. Súlya nem haladhatja meg a gyermek testsúlyának 10%-át. Vegyünk részt az iskola életében, rendezvényein. Használjuk ki a találkozási alkalmakat, a szülői értekezletet, fogadóórát, nyílt tanítási napokat. Figyeljünk gyermekeink megváltozott szokásaira.
