XIII. Kerületi Hírnök, 2000 (6. évfolyam, 1-18. szám)
2000. május / 6. szám
S XIII. KERÜLETI • • ■H 2000. május NYOLCOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM A NOVER UTCÁBAN A nevelés új útjai a fél évszúzados falak között 1949 őszén az angyalföldi Nővér utcában megnyitotta kapuit a negyvenes évek elismert építészének, Kozma Lajosnak a tervei alapján épült, Kilián György nevét viselő általános iskola. Akkor Kelet-Európa legmodernebb oktatási intézményének számított, s a munkáskerület hátrányos helyzetű gyermekeit nevelte. Azóta eltelt több mint ötven év. Az épület ugyanúgy áll a csendes utcában a maga skandináv iskolaépítészeti egyszerűségében. A nagy átmenet idején 1989- ben Magyarországon elsőként ebben az intézményben kezdődött nyolcosztályos gimnáziumi oktatás. Az első nyolcosztályos képzésben részt vett, 1998-ban érettségizett évfolyam az országos felsőoktatási felvételi statisztikán a harmadik helyre juttatta az alma matert. A mai Németh László Gimnázium nevét országszerte megismerték. Meglepően tágas földszinti rész fogadja a Németh László Gimnáziumba belépőt. A folyosórész kissé terpeszkedik a kert irányába, hogy helyet adjon az iskolaünnepélyek színterének, a színpadnak és a zongorának. A folyosó másik irányában üvegajtós szekrények sorakoznak egymás mellett. Fotók, tanulmányi értesítők, színlapok, plakátok tudósítanak az eltelt fél évszázadról és adnak képet a jelenről. Az üveg mögött a névadó arcképe, azé a Németh Lászlóé, aki fontosnak tartotta az erkölcsi igényességet, az önmagához való hűséget, az intellektuális igényt. A lépcsőfeljáró melletti falat képek teszik hangulatossá. A kétemeletes tizenhat tantermes iskolában jelenleg 480 diák tanul. Lami Pál igazgatót a nyolc- osztályos képzésről kérdeztük.- Több mint egy évszázadon keresztül hazánkban nagy hagyománya volt a nyolc évfolyamos képzésnek, amelyet a második világháborút követő években szüntettek meg. Amikor az 1989-es rendszerváltást megelőző időszakban az iskola tantestülete felvetette a nyolc- osztályos gimnáziumi képzés újrateremtésének gondolatát, nem a két háború közötti tanítási rendszer visszaállítását kezdeményeztük, hanem annak a hagyományaiból indultunk ki és a megváltozott viszonyokhoz alakítva korszerűsítettük. A tantestületünk rossznak tartotta a tanulók 14 éves korban történő iskolaváltását és úgy látta, hogy hasznosabb lenne előbbre hozni ezt az időpontot. A hetvenes, nyolcvanas években a négyéves gimnázium időtartama kevésnek bizonyult, a társadalomban volt egyfajta elégedetlenség a felső tagozatos eredménnyel szemben. A felső tagozatos oktatási rendszer nem volt alkalmas a differenciált képzésre, pedig a gyerekek ebben a korban is különböző képességekkel rendelkeztek. Az oktatásnak a gyermek sokszínűségéhez kellett igazodnia, éppen ezért volt szükség a különféle szerkezetű iskolákra. A nyolcvanas évek végén minden iskola igyekezett a saját arculatát kialakítani - tájékoztat az iskola igazgatója. A Németh László nevét felvevő iskola akkor nem az arculatát kereste, hanem egy nagyobb horderejű gyökeres változást kezdeményezett. Olyan iskolarendszert szerettek volna létrehozni, amely minden tárgyban a humán értékeket emeli ki.- Nem a humán- és a reáltárgyak valamilyen szembeállításáról van szó - hangsúlyozta Lami Pál. Fontosnak tartják, hogy lépést tartsanak a mai élet követelményeivel, ezért egyidejűleg a kötelező latin nyelv mellett két-három modem nyelvet is tanítanak. Az érettségizők legalább egy középfokú nyelvvizsgával rendelkeznek, de megtudtuk, hogy a legeredményesebb diák érettségi idején négy középfokú nyelvvizsga-bizonyítványt mutatott fel. ram alapján. Forradalminak mondható az a tény, hogy a tankönyvek nagy részét az iskola tanárai írták, a tananyagok így jól kapcsolódnak egymáshoz. Az is előfordult, hogy az egymásra épülő fizika és kémia tananyagának összevonásából egy új tantárgy, az anyagszerkezet született. Annak a diáknak, aki úgy dönt, hogy ebben az iskolában szeretne továbbtanulni, fel kell készülnie a kötelező év végi három tantárgyas vizsgára. Ahogy Lami Pál szavait hallgatjuk, szinte egyszerre tesszük fel a kérdést: nem megterhelők ezek az elvárások egy diák számára?- Mi többet adunk, de többet is kérünk - válaszol röviden a tanár úr. Minden diák eljut abba a helyzetbe, amikor döntenie kell, milyen irányban tanul tovább, vagyis pályaválasztásán kell gondolkodnia. Persze, hogy a választás ne legyen elhamarkodott, a 16 éves diáknak lehetősége van az emelt szintű képzést előkészítő órákat látogatni. Szelek- tálási lehetőséget kap, maga dönthet arról, hogy milyen tantárgyakat hallgat emelt óraszámban. Minden választás egy tanévre szól, tehát a változtatás lehetősége időközben fennáll. Az utolsó két gimnáziumi évben a kedvelt tantárgy anyagából többet sajátít el a diák, mint általában. Ha úgy gondolja, speciális órákat is hallgathat, amilyen a pszichológia, kommunikáció és érveléstechnika. A tanulónak csak egy feladata marad hátra: kiválasztani azt a felsőoktatási intézményt, ahol tovább kívánja folytatni a tanulmányait. A végzős diákok közül többen a kedvelt közgazdasági ként egy-egy diák és tanár kaphat meg a nevelőtestület és a tanulók szavazata alapján. 1987- ben Rónai Béla volt az, aki felvetette a gimnáziumi szerkezet- váltás gondolatát. Ő volt Magyarországon az első nyolc évfolyamos gimnáziumi osztály legelső osztályfőnöke. Munkájának gyümölcsét - a leérettségizett tanulókat - már nem láthatta, mert a hatodik tanév végén hirtelen elhunyt. Volt diákjai az ő emlékére alapítványt hoztak létre, mely támogatásával egy titkos szavazással megválasztott tanár aranygyűrűt kap, egy diák pedig - az alapítvány kuratóriumával egyeztetve - további tanulását segítő könyveket, eszközöket kérhet. Másik nívós kitüntetés a Németh László-érem, melyet Németh László leányai alapítottak a következő feltétellel: az érmet a mindenkori ballagó évfolyam egy diákja kaphatja pénzjutalom és oklevél kíséretében. Maga az érem - Ligeti Erika szobrászművész munkája - művészi kivitelezésű, a névadó arcképét ábrázoló bronzérem. Az alapító okirat szerint: „A Németh Röplabdajáték Tóth Márta tanárnő' irányításával a felújított tornateremben A tanult nyelvek gyakorlását és más kultúrák megismerését segítik a gimnáziumnak a külföldi partneriskolákkal fenntartott kapcsolatai. A külföldre utazó diákok családoknál laknak, ugyanakkor ők maguk is vendégeket fogadnak otthonukban. Dél-tiroli, heidelbergi, nagybányai és amsterdami csoportok látogatnak a Nővér utcai gimnáziumba. Legtöbbször a partnerkapcsolat mellett barátságok is kialakulnak. Többet adunk, de többet is kérünk A kiváló fővárosi és kerületi iskolák mellett a Németh László Gimnázium tantestületének sikerült újdonságot vinni a magyar pedagógiai szemléletébe. Az összeszokott tanári gárda 1992-ben elkészítette saját tanterveit, mégpedig a maga által összeállított pedagógiai progvagy jogi egyetemekre jelentkeznek, vagy az ezeknek alárendelt államigazgatási vagy pénzügyi-számviteli főiskolára. Nem csak a külső világ értékrendjét tükröző szakmák választása a domináns, az igazgató örömét fejezte ki, hogy az elmúlt évben többen jelentkeztek nyelv- és irodalomszakokra, régésznek, történésznek vagy orvosnak. Az iskolán kívüli programok, szakkörök, színjátszó csoport, énekkar mind azt segítik, amit alapelvként vallanak ennek az intézménynek a tanárai: lehetőség szerint hiányosságok nélküli középfokú műveltséget adjanak a tanulóknak. fi legelső osztályfőnök A tanulók és a tanárok munkáját több kitüntetés is hivatott elismerni. Ezek közül az egyik a Rónai Béla-díj, melyet évenNem könnyű bekerülni A Németh László Gimnáziumba már évek óta többszörös a túljelentkezés. A 2000/01-es tanévre ötször több tanuló jelentkezett, mint amennyit az iskola - a két, harminc fős osztálylétszám figyelembevétele mellett - fel tud venni. A felvételi beszélgetésen a tanárok nem kizárólag a diák lexikális tudását nézik, sokkal nagyobb szerepe van a tehetségnek, a tanulni vágyásnak, a szorgalomnak. Minden jelentkező negyedikest megkérnek, hogy vigyen magával valamilyen személyes tárgyat, amit ő készített vagy gyűjtött. Ennek a „feladatnak” kettős szerepe van: oldja a felvételi beszélgetés elején keletkező feszültséget (hiszen melyik ember nem szeret magáról beszélni?), és képet ad a leendő gimnazista érdeklődési köréről, hobbijáról, tájékozottságáról. A felvételi alapján választják ki azt a hatvan gyereket, akik a nagy hagyományú gimnáziumban folytathatja tanulmányait. Az iskola tanulói a sikeres tanulmányi szereplés mellett nem ritkán kiváló sportolók is. Jó példa erre a kettős érdeklődésre a még csak 12 éves Kiss Fanni, aki a gimnázium második osztályába jár. A számítástechnika teremben találkoztunk vele, ahol körülbelül húsz számítógép és internet-hozzáférési lehetőség váija a diákokat. Éppen szabadfoglalkozás van, így nyugodtan beszélgethetünk a mosolygós kislánnyal, aki nemrég „nagygimnazistákat” megszégyenítő eredménnyel jutott be egy latin nyelvi fordítási verseny országos döntőjébe, ahol májusban mutathatja meg újra, mire képes. Mint ahogy már megmutatta ritmikus sportgim- nasztika-versenyeken is kiváló képességeit. Eredményességét - kitartó munkája mellett - családjának is köszönheti. Az iskolából minden nap a nagymamája kíséri edzésre, majd a három órás tréning után édesapja viszi haza Káposztásmegyerre, ahol már várja a vacsora, és utána készülhet a másnapi iskolai órákra. Mire a tanulást befejezi, a legtöbb vele egykorú gyerek már az igazak álmát alussza. Bár hétköznap nincs egy cseppnyi szabadideje sem, nem bánta meg, hogy - szülei tanácsára - a Németh László Gimnáziumot választotta. S mi lesz majd, ha választania kell a tanulás és az élsport között? Nehéz szívvel, de a versenyszerű ritmikus sportgimnasztikáról mondana le inkább. fi mozgás is számit Németh Ferenc testnevelő tanár szerint a gyerekek mozgásszegény életmódot folytatnak, sokat ülnek a számítógép és a videó előtt, ennek következtében egyre több a túlsúlyos és esetlen gyerek. Előfordult, hogy röplabdajáték közben az egyik gyerek letenyerelt és mindkét kezét eltörte.- Az 1-2. osztályosoknak esési technikákat tanítok. Persze ez régebben nem így volt, hiszen egykor a Vasas labdarúgói jártak ide. Tanítványom volt Galaschek Péter, Szilveszter Feri és Kosz Zoltán, a magyar vízilabda válogatott kapusa is - mondja Németh tanár úr, majd megnézzük a felújított tornatermet és öltözőket. A múlt év decemberében átadott helyiség felosztásán változtattak. Az egykori moziterem belógó színpadrészét balesetveszélyes volta miatt elbontották, az ablakokat rácsos védővel látták el, a burkolatokat kicserélték, modernizálták az öltözőket. Az 1-2. osztályosoknak heti négy tornaórájuk van, amiből egy óra keretében felváltva úszást és néptáncot oktatnak. Amennyiben az időjárás engedi, a tornaórákat a szabadban tartják. Télen, amikor jegesek a sportpályák, akkor igénybe veszik a porta alatti kis konditermet. Végzősök között a német nyelvet. A tanárnő nem titkolja, elégedett a végzős osztállyal. Tanítványai, Kolossá Péter és Koncz Anna annak ellenére, hogy nem tagozatosak, az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen egymással holtversenyben 11. helyezést értek el. Ugyanezen a versenyen Heltai Erzsébet magyar nyelvből 5. helyezést ért el. A jó kommunikációs készséggel rendelkező Kocsis Imre is az osztály kiválóságai közé tartozik. A középfokú németnyelvvizsgával rendelkező Imre felmentést kapott a nyelvóra látogatása alól, mégis fontosnak tartja, hogy jelen legyen. Annak idején neki is a szülei javasolták, hogy ebbe a gimnáziumba felvételizzen.- Jó döntés volt - ismeri el a fiatalember. Azóta öccse is az intézményben koptatja az iskolapadot. Kocsis Imre tervei- Hogyan tovább? - kérdezzük a kémiazseni és több nyelvvizsgás Imrét.- A Műszaki Egyetem Informatika szakára szeretnék felvételizni, de a legideálisabb lenne, ha pontszám alapján felvennének. Két évvel ezelőtt az orvosi pálya foglalkoztatott, szerencsére még idejében rájöttem, nem nekem való ez a hivatás. Akkor döntöttem a matematika, fizika, kémia emeltszintű órák mellett - adja tudtunkra a diák. Az OKTV-n ő is kiválóan szerepelt, 7. helyezést ért el kémiából. Bevallása szerint napi 3-4 órát tanul, előfordul, hogy este tizenegykor végez az aznapi feladatokkal. Meggyőződése, hogy jó eredmény csak kemény munkával érhető el. Szabadidejében metálzenét hallgat, szív- fájdalmára a klasszikus zene eddig még kimaradt az életéből. A szépirodalomtól kezdve a szakirodalomig mindent elolvas, kedveli a számítógépes játékokat, és nagy ritkán tévézik. Itt a tavasz, ez „probléma”, hiszen ő is tinédzser, de meggyőződése, hogy a jó eredmény eléréséhez le kell gyűrnie valahogy a lazításra való csábítást. Arra a kérdésre, hogy céltudatos vagy-e? komoly választ kapunk.- Családunk szellemiségében meghatározó a munkamorál, de bevallom őszintén, hogy nagyon szeretek tanulni, ismereteket szerezni. Hogy mi ennek az oka, azzal nem vagyok teljesen tisztában, de számomra nagyszerű érzés a tudás. Imre szerencsés, mert olyan iskolába járhat, ahol még a diákönkormányzatnak sincs túl sok dolga. Működik ugyan, de nincsenek olyan problémák vagy súrlódások, amit ne lehetne tanár-diák szinten egyénileg megoldani. Az auditórium-teremben tartózkodó XII/A osztály huszonnégy diákja érkezésünkkor egy német történelmi film utolsó perceit szemléli. A tágas helyiségben szavalóversenyeket, kisebb rendezvényeket is tartanak, tudjuk meg B átkai Sándorné tanárnőtől, aki 1969 óta tanítja Csathó Tímea Gajdos Erzsébet Szoboszlai Éva Óra eló'tti pillanatok a kémia laboratóriumban őId QIP L^Lclzíllí^L - c^CiLLlhlL^íí LcíLllclíhL zl[cíC£íill\' luűllLó lú^L^LL^L Lami Pál a Németh László Gimnázium igazgatója László éremmel kitüntethető az a XII. évfolyamos diák, aki mind erkölcsi téren, iskolai és iskolán kívüli tevékenységével, önművelésével és a gimnázium belső életét pozitívan befolyásoló magatartásával megtestesíti a gimnázium szellemiségét, ezáltal példaként állítható kortársai és a fiatalabb tanulók elé.” A Németh László-érmet idén adják át először.
