Hír 13 - XIII. Kerületi Hírnök, 1995 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1995. június / 2. szám

Munkában az OKSB

Az alapfeladatokat teljesíteni kell

Az önkormányzat megalakulásakor saját kebeléből - az egyes szakterületekhez tartozó nem képviselő tagok bevonásával - kilenc bizottságot hozott létre. Ezek közt az egyik legnagyobb az OKSB tíz főből áll. A négybetűs rövidítésre azért van szükség, mert ez a leghosszabb nevű, azaz teljes nevén az Oktatási, Kulturális és Sport Bizottság.

Alakuló ülésünket ez év január 24-én tartottuk. A hivatal Művelődési, Ifjúsági és Sport Osztályának (MISO) munkatársai tájékoztattak bennünket a kerület oktatási, közművelődési és sport helyzetéről, s már ekkor tudatára ébredtünk annak, hogy milyen óriási területet fog át a munkánk, s milyen óriási az a felelősség, amely ránk hárul. Azóta ez az érzésünk csak fokozódott.

Látnivaló volt, hogy a három szakág, amelyet bizottságunk felölel, külön-külön is elmélyült vizsgálódást igényel, ezért kulturális és sport albizottságokat alakítottunk. Ez nem azt jelentette, hogy szétdaraboló- dott volna a bizottságunk, továbbra is egy szervezeti egységben maradtunk, csak az egyes területek előzetes felmérése, körbejárása, képviselete az albizottságok feladatává vált.

Május végéig 15 OKSB ülés volt, nem említve itt meg az albizottságok megbeszéléseit, a területünkhöz tartozó helyszínekkel, intézményekkel történt közvetlen ismerkedést és a rendezvényeiken való részvételt.

Annak ellenére, hogy több pártból delegált képviselők vahnak a bizőttságunkban, döntéseinket a szakmai szempontok irányítják. Úgy érzem jó munkakapcsolat alakult ki közöttünk.

Eddigi üléseinken számos napirendi pontot beszéltünk meg, amelyekből 8 előteijesztésünk született. Ezeket a képviselő-testületi plé- num elé vittük megtárgyalásra. Közülük kiemelem a tájékoztatási, az

oktatási, a közművelődési és a sport koncepciót, mert ezek hosszú távra határozzák meg ezeket a területeknek az életét, s a konkrét helyzetfeltárásból kiindulva nem csupán feladatokat, hanem alapfeladatokat határoznak meg. Az alapfeladatokat pedig az önkormányzatnak mindenképpen teljesítenie kell.

Teljesítenie kell, mondom, s ezzel el is érkeztünk a finanszírozás igen nehéz kérdéséhez. Azt, hogy az ország súlyos gazdasági helyzetben van, mindenki tudja, s azt, hogy ez mit jelent az önkormányzatok esetében is, szintén olvashatta az újságokban. Mi mindezek ellenére azon vagyunk minden igyekezetünkkel, bizottsági szinten elsősorban, hogy a pedagógiai érdekek elsődleges figyelembevételével hozzuk meg az esetleges megszorító intézkedéseinket is. Mert, hogy ezek bizonyára elkerülhetetlenek, az idei költségvetésből kiderült.

Az előttünk álló feladatok is rendkívül jelentősek. Intézményi vezetőkre vonatkozó személyi kérdéseket kell a képviselő-testület elé terjesztenünk, majd meghirdetett pályázatokat elbírálnunk. Szeretnénk bejárni a nyári táborhelyeket is még a megnyitásuk előtt. És nem utolsósorban véleményeznünk kell az oktatási és közművelődési intézmények átvizsgálásáról elkészült anyagot, amit természetesen komoly egyeztetési munka előz meg.

Remélem, eredményes volt és továbbra is hatékony lesz bizottságunk munkája, amelyhez teljes felelősségérzetünket, felkészültségünket, ügyszeretetünket igyekszünk adni.

Holopné Schramek Kornélia az OKSB elnöke

Meghatározták iskolájuk arculatát

Két példamutató, kerületünk tanulóifjúságának oktatásáért és neveléséért sokat és eredményesen fáradozó iskolaigazgató kérte felmentését és nyugdíjazását az utóbbi hetekben. A képviselő-testület határozatban fejezte ki nekik köszönetét - amelyhez minden bizonnyal pedagógustársaik, tanítványaik és azok szülei is csatlakoznak -, s méltatta munkásságukat a következőképp.

Varga Ferencné

pályáját negyven éve kezdte vidéken. 1967- ben került Budapestre, s azóta jelenlegi intézményének, a Radnóti Miklós utcai Gárdonyi Géza Általános Iskolának pedagógusa, 1977- től 1979-ig igazgatóhelyettese, 16 éve köztiszteletnek örvendő igazgatója.

Kialakította az iskola sajátos arculatát, kezdeményezéseket vezetett be. Szakmai felkészültsége mindig magas színvonalú volt, s ezt az igényességet munkatársaitól is megkövetelte. A kollégák megítélésében a gyermekekkel való foglalkozás minőségét vette alapul. Ezért .minden lehetőséget megragadott, hogy a legfrissebb pedagógiai irodalmat közkinccsé tegye, s mindenkit a szervezett továbbképzéseken, tanfolyamokon kívül szüntelen önművelésre is ösztönzött.

Segítette az intézményi munkaközösségek műhelyjellegű tevékenységét, ami a jó szakmai munka feltétele. Az iskolában 5 kerületi munkaközösség-vezető, 2 főiskolai szakvezető tanár és egy fővárosi szaktanácsadó tanít.

A tehetséggondozást mindig kiemelt feladatként kezelte. A magas színvonalú matematika tagozat mellett - a fővárosban az elsők közt - elindította a francia tagozatot. A nyelvtagozatosok cserekapcsolatot létesítettek egy francia iskolával, s így e nyelv tanulását külföldi utazásaik, illetve külföldi vendégeik fogadása alkalmával is gyakorolhatják.

Nagy figyelmet fordított a hátrányos helyzetű tanulók gondjainak megoldására, tanulmányi felzárkóztatásukra. Vezetése alatt az iskola tartalmi munkája kerületi szinten is kimagaslóvá vált. Ezt bizonyítja, hogy a nyolcadikos tanulók 90%-át felveszik valamilyen középfokú tanintézetbe, s ott továbbra is megállják a helyüket.

Az iskola százéves fennállásának megünneplését még előkészítette és lebonyolította.

Nyugdíjazásával nagy űr maradt utána.

Bényei Károly

tanári pályafutását a XIII. kerületben 1956-ban a 12 évfolyamos Pannónia utcai Általános Iskolában és Gimnáziumban kezdte. 1971-ben lett a Berzsenyi Dániel Gimnázium tanára, majd igazgatója.

Szakmailag és módszertanilag kiválóan képzett szakember, amelyhez magasfokú pedagógia érzéke is társul. 24 éve tanít speciális matematika tantervű osztályokban. Tanítványainak 65%-át már első jelentkezéskor felveszik a felsőfokú intézményekbe.

Igazgatói munkáját ugyanazok a motívumok vezérlik, mint pedagógiai elméleti és közéleti tevékenységét: az igényesség, a diákok és a pedagógusok tisztelete, az új utak keresése. A gimnázium oktatásstruktúrájának változtatásában nagy szerepe volt. A komplex természettudományos képzés és a speciális fizika tantervű osztály létrehozásához gazdag tapasztalataival járult hozzá. A klasszikus humán speciális osztályban egyedi tanterv szerint tanítják a magyart és a történelmet; ezt a tantervet a Soros Alapítvány támogatásával készítette el kollégáival.

Kiemelt feladatának tekintette mindig az idegen nyelvek oktatásának fejlesztését. Ezáltal évről-évre növekszik az állami nyelvvizsgával rendelkezők száma; ez átlagban az érettségizők 73%-a.

1993-ban indult gimnáziumában a hatosztályos speciális matematikai tantervű gimnáziumi osztály másik három fővárosi gimnáziummal együtt. A különböző tantárgyak tantervét a négy gimnázium közösen dolgozta ki. A matematikai tantervnél a Berzsenyi Dániel Gimnázium szaktanárainak gazdag tapasztalataira építettek.

Igazgatói tevékenységét kerületi és fővárosi szinten egyaránt elismerik. A kerületi Igazgatói Kollégium ügyvivőjeként két éven át segítette az önkormányzat és az intézmények vezetőinek munkáját. A főváros ifjú nemzedékéért és annak oktatásáért végzett kiemelkedő munkájáért 1994 novemberében Buda- pestért-díj kitüntetésben részesült. v

3