Angyalföld, 1989 (14. évfolyam, 1-5. szám)
1989. március / 1. szám
______i----------E gyüttműködési szándéknyilatkozatot írt alá 1989. január 25-én Bécs XXI. kerülete'— Floridsdorf — elöljárója, Kurt Landsmann úr és Angyalföld tanácselnöke, Kiss Zoltán a szociális-, kulturális-, sport- és gazdasági kapcsolatok elősegítésére a két kerület között. A szándéknyilatkozat a florids- dorfiak kezdeményezésére jött létre, mellyel egyetértett és támogatásáról biztosította a Fővárosi Tanács elnöke és az MSZMP XIII. Kerületi Bizottságának vezetése is. Az együttműködés konkrét tartalmát az évente összeállított munkaterv adja majd, az elsőt előreláthatóan 1989 májusában, az együttműködési megállapodással egyidőben írják alá Florids- dorfban, ahol „A barátok bemutatkoznak” címmel gyermekrajz- és kerületünket bemutató fotókiállítást is rendeznek. Képünkön: a szándéknyilatkozat aláírása. Az angyalföldi magyar—szovjet barátsági napok keretében a HNF Kerületi Bizottsága, a kerületi tanács Testnevelési és Sportfelügyelősége és az Angyalföldi Természetbarát és Testedző Egyesület rendezésében vidám hangulatú családi sportvetélkedőit rendeztek a Ganz Danubius Hajó- és Darugyár sportcsarnokában. Közel ötven magyar és szovjet család ügyességi számokban, különböző sportágakban mérte össze tudását, s töltött el együtt jó hangulatban egy szombat délelőttöt. (Fotó: Hégráth Gyula) Az oktatási rendszerben az 1986/87-es év jelentős változást hozott. Mint már közismert, életbe lépett az új oktatási törvény, melynek rendeltetése és feladata elsősorban az, hogy utat nyisson az oktatási rendszer átfogó megújulásának és a túlszabályozást elhárítsa. Az MSZMP XIII. kongresszusa kimondta, hogy a „következő években folytatni kell az oktatás korszerűsítését, amelynek középpontjában a tartalmi megújítás, az oktató-nevelő murika minőtsógének javítása, a szocialista nevelés áll”. A határozat az általános és szakmai műveltség fejlesztését, a nevelés johbítását, a család és iskola kapcsolatának szorosabbá tételét elsőrendű feladatnak tekinti, s felhívja a figyelmet a személyi tényezők jelentőségére. A megvalósulás alapfeltételeként az intézmények önállóságát jelöli meg az oktatáspolitika. Ez merőben új helyzet kialakítását teszi szükségessé az intézményekben, de az irányító testületekben is. Való igaz, hogy a változás sikere az intézményekben dől el. Az a felfogás, mely szerint minden iskola egyéni arculatú, színvonalú, s ez alapján kell meghatározni az intézmény sajátos feladatainak rendszerét, összeállítani a Működési szabályzatokat, felveti újból és újból az igazgatók szerepét. akik nemcsak a jogszabályok megismertetését kell, hogy szorgalmazzák, hanem szemléletet kell kialakítaniuk. Mindezt pedig abban a folyamatban, amelyben a tartalmi tennivalók az elsődlegesek. ízig-vérig pedagógusnak, nevelőnek kell lennie annak, aki arra tette fel az életét, hogy az új nemzedék útját személyisége kibontakoztatásával egyeztesse. Az igazgató gyakran elmerül az adminisztrációban, mert legkönnyebben ezt ellenőrizte a felügyelet. Gazdasági kérdésekkel, pénzforrások felkutatásával foglalkozik, mert ez mutatós eredményeket hozhat. Kapcsolatokat tart, sokat reprezentál, mert hasznosnak véli. Egyetlen részterületet messzemenően preferál (énekkar, versenysport, nyelvoktatás stb.), mert ezzel kitűnhet az iskola, kiemelkedhet a szürkeségből,. számontartják. Ezeknek az egyoldalúságoknak az elkerülése, a feladatok arányos kialakítása nélkül senki nem válhat jó igazgatóvá. Sokrétű, bonyolult, fáradságos, de kiváltképpen ,szép és hosszabb távon értékes eredményekkel kecsegtető tanári munka az- igazgatóé. Ha figyelembe vesszük a kerületi oktatásvezetés feladatát, mely arra hivatott, hogy az intézményekben folyó munka feltételét megteremtse, akkor egyértelművé válik, hogy a tárgyi feltételek mind igényesebb biztosítása mellett újszerű „szakmai támogatás” rendszerét kell kidolgoznia a pedagógusi kabinet, mint a segítő, tanácsot adó szervezet mellett. Egy vezető klubot nyitottunk, mely arra hivatott, hogy az igazgatói testület igényének megfelelően teret adjon minden olyan vitának, információközvetítésnek, tapasztalatcserének, mely egy távolabbi vezetői koncepció felraj- zolásáhoZj de a mindennapok problémáinak megoldásához Í9 segítséget adhat. Ezért olyan átfogó, elméleti fejtegetéstől, mint például „társadalompolitikai stratégiánk időszerű kérdéséről”, a „szaktanácsadás újszerű módjáról”, a „bűnmegelőzésről”, a „pszichológia szerepe a nevelésben”, a „tanítás-tanulás korszerű felfogásáról”, a „munkaerő-gazdálkodásról”, „az önálló bérgazdálkodás előkészítéséről”, és így tovább voltak napirenden. Természetesen a jelenlét önkéntes, senki sem kért számon sem részvételt, sem ilyen irányú aktivitást. Valóban az önképzést szolgálja. Miután szervezésében, módszerében, a helyszín biztosításában is eltér az eddig ismert értekezletektől, vagyis hangulatában klub, ahol a megérkezés, a részvétel, a távozás minden kötöttségtől mentes, úgj tűnik, hogy a kezdeti óvatosság után (két éve működik) képes betölteni szerepét. Arra ad választ, amire az intézményekben igény merül fel, és a vezetőt ily módon erősítheti, segítheti munkájában Arra is lehetőség nyílik, hogy kisebb csoportokban egyénileg beszélgessenek „belső szűkebb" gondjaikról, s „hozzászólás” nélkül kibeszéljék magukat azok között, akikkel hasonló cipőben járnak. A klub életét élénk érdeklődéssel figyeli a művelődési, ifjúsági és sportosztály, s a „nem hivatalos” jelleg segíti a vezetők közötti kapcsolatok további alakulását. Ügy tűnik, hogy az igazgatók igényesek és a klub tartalmi témaválasztásával, a teljes önkéntességgel, a kialakult légkörrel közel áll ahhoz, amit ma elfogadnak képzési formának. A kinevezett vezetők mellett meghívót kapnak azok a fiatal tehetséges emberek, akik feltehetőleg az utánpótlást adhatják. Ilyen jellegű klub tudomásunk szerint a fővárosban nincs, ezért valóban új útkeresés a klubélet Angyalföld oktatásirányításában. Lipscher Ervinné dr. klubvezető Rédei Miklós: ALÁZATTAL Aki erre az útra lép, Alázatos legyen — ura a nép! Ügy kezelje mindig hangszerét, Piramisának minden köve mérhesse a zenét. Ha csak egy csillag vezérli e nép, így válhat maga is csillaggá nemzete egén. Floridsdorf “Angyalföld Az önképzés ui utiai
