Ferencváros, 2002 (12. évfolyam, 1-12. szám)
2002. június / 6. szám
Interjú megjelent rajta. Ez a kert nemcsak a pihenést fogja szolgálni, nemcsak klubestek vagy szalonnasütések helyszíne lesz, hanem olyan kis zöld sziget is, ahova ki fog települni a környezet- és természetismereti óra.- Végül vázoljuk a legfontosabbat, annak a pedagógiai koncepciónak az elemeit, amire alapozva irányítod az iskolát.- A nagyon családias iskolában hiszek. Embergyárakban nem hiszek. Mi abban hiszünk, hogy 20-22 gyermek az ideális egy osztályban a mai szociális háttérrel és idegrendszerrel. 16 osztályunk van, körülbelül 300-330 tanulóra méretezve, és az iskola kb. ennyi gyermekre van hitelesítve. Amit nagyon fontosnak tartok, és ami talán az arculatunk sajátos vonásának nevezhető, hogy minden tanulóra, aki elsősként belép ide az iskolába (minden tanulóra, ismétlem, tehát nemcsak a bonyolultabb esetekre, mint például dislexiások vagy gyengén látók) egyrészt térképet készítünk, ami tartalmazza, hogy mit tudunk róla, másrészt ellenőrzött és dokumentált módon újabb és újabb kihívások elé állítjuk, hogy kiderüljön, miben tehetséges, illetve mi az a terület, amit meg kell erősítenünk. Lényeges mozzanat, hogy ez nem egyszeri vizsgálat, hanem folyamatos monitoring. Ha nincs eredmény, miért nincs, mi a baj ezzel a gyerekkel? Ennek az eljárásnak a pedagógiai háttere abban a bő húsz évben gyökerezik, amit a pályán töltöttem, én ezt a személyre szóló módszert kipróbáltam a gyakorlatban. És mindig bevált. Fontos megjegyezni, hogy nem akarjuk mi nagyon mélyen tudni a pszichoszomatikus problémáit egy gyereknek. Az nem a mi dolgunk, hanem a pszichológusoké és a fejlesztő pedagógusoké, akik egyébként nagyon pozitívan értékelik a törekvéseinket. Nekünk az a dolgunk, hogy ebben az iskolában a gyerek valamiben sikerhez jusson. Engem például a szavalás tartott meg. Minden szavalóversenyt megnyertem már a Práter utcában. Az Eötvösben, ha nagyon égett a lábam alatt a talaj, elüvöltöztem valami Majakovszkij- verset az iskolai ünnepségen, megint volt egy fél év türelmi idő. Nekem ehhez volt tálentumom. Valamihez minden gyereknek van kedve, meg kell találni, mi az. Ez nagy feladat, és nagyon komoly felkészültségű kollégákat igényel. És ehhez kell a kerámia szakkör, a pihenőkert, a sport és a sportpálya, a korcsolyapálya, az iskolaújság, az internet és a számítástechnika és a színjátszó, ami itt egészen fantasztikus és híres vállalkozása Papp Mártának, most is egy fesztiválon van a társulatával. Mindez izgalmas kihívás és emberes, szép feladat. A pedagógiai alapok; munkaközösségek, kiváló tantestület, javuló körülmények adottak, ez az alap. Az iskola lelkét az adja meg, hogy mit akarunk a gyerekkel, amit mi pontosan és egységesen tudunk, és aminek a lényegét fentebb megpróbáltam felvázolni. És ha kudarcok vannak - mert vannak akkor nem a külvilágot hibáztatjuk, hanem leülünk, és megnézzük, hogy mit nem csináltunk jól. Mert az nem lehet, hogy az egyik gyerek rossz, a másik pedig jó. Nem olyan bonyolult dolog ez. Az biztos, hogy jó hangulat kell hozzá. Én boldogan jövök ebbe az iskolába. Minden nap szisztematikusan és tudatosan igyekszem valami jót cselekedni, esténként megkérdezem magam, hogy megvolt-e az a jó. Néha van, hogy elfelejtem, de akkor pótolom. Köztünk szólva, iszonyú nehéz minden napra találni valamit. KÖZLEMÉNY Értesítjük a kerület lakosságát, hogy a Fővárosi Bíróság 9892 számon nyilvántartásba vette a Baráti Programok Kulturális Egyesület (1093. Budapest, Lónyay u. 49.) társadalmi szervezetet. Az egyesület célja többek között a Bakáts Parabola Társulás keretében létrehozott kábeltelevíziós hálózat tulajdonjogának, korábbi üzemeltetése elszámolásának rendezése. Az egyesület nyílt, abba be lehet lépni. Az egyesület az új belépő tagok részvételével szeptember hónap folyamán közgyűlés tartását tervezi. Aktivistáink a közeljövőben meg fogják keresni. Baráti Programok Kulturális Egyesület Ferencvárosi 9 2002. június
