Kelet Magyarország, 2017. március (74. évfolyam, 51-76. szám)

2017-03-10 / 59. szám

2017. MÁRCIUS 10., PÉNTEK KELET Háttér 3 wm Híd az óvoda és az iskola között A kormány tervei szerint a kilencedik évfolyamot a 2019-es tanévtől vezetnék be. nyíregyháza. -A keddi köz­nevelési kerekasztal témája a kilencedik évfolyam beillesz­tése az oktatási rendszerbe, és most kezdődik erről a szak­mai egyeztetés - mondta az oktatásért felelős államtitkár a napokban. Palkovics László kifejtette: a plusz egy évfolya­mot az óvoda és az általános iskola közé illesztenék, tehát mintegy előképzőként jelen­ne meg, ugyanakkor a szak­mai vita erről is fog szólni, hogy hova illesszék be. Sok a megválaszolatlan kérdés Miklósi István, a Pedagógusok Szakszervezetének megyei el­nöke kérdésünkre elmondta: nem új keletű a felvetés.- Ugyanakkor sok a megvá­laszolatlan kérdés a kilenc- osztályos iskola 2019-re ter­vezett bevezetését illetően. Ha ugyanis lesz előkészítő évfolyam, akkor egyelőre tisz­tázatlan, hogy pontosan med­dig, hány éves koráig lehet az óvodában a gyerek. Ameny- nyiben nem iskolaérett, eddig maradhatott az óvodában, az rejtély, hogy hatévesen át kell-e mennie az iskola-előké­szítő évfolyamra. Hogy épül fel a kilenc évfolyamos iskola tananyagának a szerkezete? Hogy teremtik meg ennek a Mindenkép­pen konzul­tációra van szükség a bevezetés előtt. MIKLÓSI ISTVÁN Játékos készségfejlesztő foglalkozás az apró kézmozdulatok elsajátításához illusztráció, afp tárgyi feltételeit? Mi lesz a pedagógusok képzésével? Az alapképzésre fordítandó több idő kétségkívül hasznos lehet. Mindenképpen konzultációra van szükség, a bevezetés előtt tisztázni keli az újítás hogyan­ját és mikéntjét. Egy biztos a bizonytalanságban: a gyerme­kek érdeke a legfontosabb!- A küencosztályos álta­lános iskola bevezetésének csak akkor van értelme, ha az az óvoda és az iskola közötti átmenetet könnyíti meg, ha folytatódik az a készség- és képességfejlesztő munka, amit az óvodákban elkezd­tünk - mondta lapunknak a tervezettel kapcsolatban Éva, aki az elmúlt több mint há­rom évtized alatt látta, hogy a halmozottan hátrányos hely­zetű kistérség kistelepülésé­nek intézményébe, illetve a nyüzsgő nagyváros ovijába milyen hátrányokkal érkez­nek a háromévesek.- Nálunk lehetőség van arra, hogy 7-8 fős kiscsoportokban foglalkozzunk a kicsikkel, aki­ket sok esetben arra is tanítani kell, hogyan fogják meg a ka­nalat, hogyan és mikor, egy­általán miért mossanak kezet. Három, jó esetben négy évünk- Egyszerűnek tűnhet, de komplex kérdés, hogy szük­ség van-e a küencosztályos modellre vagy sem. Nem lehet egyértelmű igent vagy nemet mondani. Vannak térségek, ahol már nagyon régen igény lenne egy iskolai előkészítő évfolyam indítására - gondol­kodott hangosan Nagy And- rásné nyugdíjas pedagógus.- A legszegényebb megyék kistelepülési iskoláiban nem ritka, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű, felzár­kóztatásra szoruló gyermekek van arra, hogy a gyengébb ké­pességűeket fejlesszük, a hát­rányokat csökkentsünk, azon­ban azt is látjuk, ahogy néhány hónap alatt az iskola - mert óriásiak az elvárások, megje­lenik a teljesítménykényszer, novemberre olvasni kell - szo­aránya meghaladja a hatvan százalékot. Nekik minden­képpen szükségük lenne az alapozó évre, mert rendkívül ingerszegény környezetből érkeznek és szinte semmit nem hoznak otthonról. Ez persze nem a kicsik hibája, legtöbbször a szülők nem ta­nítják meg nekik, hogyan kell kezet vagy fogat mosni, nem ismerik a napirend fogalmát, nem tudják beosztani az ide­jüket, az energiájukat, mert nincsenek otthon szabályok. Ha pedig a szülő nem igazán rongóvá, elkeseredetté teszi a gyerekeket, kudarcként élik meg az első osztályt - magya­rázta a mesterpedagógus. Eltérően működnek- Az óvodában 35 perces foglalkozások vannak, tele játékkal, s minden átmenet nélkül elvárni a 45 percnyi figyelmet, amikor már arra sincs idő, hogy egyénileg fog­lalkozzanak a gyerekekkel, je­lentkeznek a gondok - véleke­dett Éva, majd hozzátette: a jelenlegi iskolarendszer nem alkalmas az egyéni fejlesztés­re, mert azt tudomásul kell venni, másképp és máshogy működnek a gyerekek.- Amennyiben az alapozó egy év arra ad lehetőséget, hogy akár két év legyen arra, hogy írni, olvasni és számolni megtanuljanak a 6-7 évesek, és valóban, minden tekintet­ben - fizikailag, szellemileg, érzelmileg és szociálisan is - felkészülnek az iskolára, akkor kell az „előkészítő”. Ha nem az óvodai és iskolai lét közötti szakadék áthidalása a cél, ak­kor felesleges bevezetni, km partner, hiába erőlködik a ne­velő, erősebb lesz a családi ha­tás - mutatott rá Tünde néni.- A pedagógusoknak és a kormánynak közösen kell ki­dolgozniuk, hogyan épüljön fel az előkészítő év, ehhez pe­dig figyelembe kell venniük a gyermekek eltérő fejlődési ütemét, teherbírását, képes­ségeit. A cél, hogy játékos formában hozzák egy szintre őket, lehetőleg kiscsopor­tokban sajátítsák el azokat a készségeket, amelyekre szük­ségük lesz a tanórák során. A szülőnek is partnernek kell lennie Táncfesztivál a tervekben Művészi szinten - az alapoktól egészen a felsőoktatásig. NYÍREGYHÁZA. A Magyar Táncművészeti Egyetem fe­lelős partnereként, a képzés specialitásait kiemelten ke­zelve új tantermet alakított ki és adott át a Nyíregyházi Egyetem.- Városunkban az utánpót­lás biztosított, köznevelési intézményeink és civil szer­vezeteink élen járnak ebben. Ennek szellemében készült el, s vesszük birtokba a kép­zést szolgáló, újonnan ki­alakított tánctermet - jelen­tette be Halkóné dr. Rudolf Éva, az intézményi központ vezetője.- A magyar oktatási rend­szer egyik jellegzetessége, hogy a képzési intézmények együttműködése nehézkes, de vannak örvendetes kivé­telek, amilyenre itt látunk példát - osztotta meg gondo­latait a felsőoktatásért felelős államtitkár. Dr. Palkovics László utalt arra is: az ország keleti felé­ben érzékelhetően erős az igény a kulturális értékek, hagyományok ezen ágának ápolására.- Ebben a városban a nép­tánc több generáción átívelő örökség, büszkék vagyunk a három nagy néptáncegyütte­sünkre, melyek állandó fellé- pők ünnepeinken. Erre építve tervezhetünk ebben az évben nagyszabású néptánc feszti­vált is - emelte ki dr. Kovács Ferenc Nyíregyháza polgár- mestere. A következő tanévre is- Az alapképzési szakot a következő tanévre is meghir­dettük, remélve, hogy újabb 25 hallgató kezdheti meg ta­nulmányait 2017 szeptembe­rében a Nyíregyházi Égyetem falai között - tekintett előre Ferencziné dr. Ács Ildikó ok­tatási rektorhelyettes. Külön kiemelte: Buda­pest mellett Nyíregyháza az egyetlen olyan település, ahol a népi kultúra ápolása, továbbadása az alapfokú mű­vészetoktatási képzéstől a kö­zépfokon át a felsőoktatásig összekapcsolódik. Ez nemcsak a néptáncra, hanem a népzenére is vonat­kozik, s mindezt komplex rendszerré egészíti ki a tánc- együttesek, a civil szerveze­tek munkája. km-nyzs Itt erős az igény táncos ha­gyományok ápolására. PALKOVICS LÁSZLÓ Az avatók átadták a teret, a termet a táncosoknak fotó: racskó tibor Nézőpont Matyaso József Van ebben némi Ratio? Mint hírlik, ismét szerkezet- átalakításra készülnek az ok­tatásban. Együtt érzek most azokkal, akiknek már a kife­jezéstől is borsódzik a háta, mivel a fogalom olyasféle képzetet kelt, mint amikor valahol szorosabbra húznak egy csavart, áthelyeznek néhány panelt, s kalapálnak is egy keveset. Vannak, akik szerint minden a PISA-teszt (ne tessék most laborvizsgá­latra gondolni) és a hasonló nemzetközi összehasonlító felmérések miatt van, s ezek alapján - mi tagadás - egyre rosszabbul teljesítenek a diá­kok. Gyorsan cselekedni kell tehát, ám mivel vélhetően senkinek halvány segédfo­galma sincs arról, mi lehet a hanyatlás oka, elkezdjük má­solni a nemzetközi mintákat, így aztán nem kizárt, hogy két év múlva már 9 osztályos lesz az alapfokú oktatás. S hogy miért épp ennyi? Erre egyelőre nehéz magya­rázatot találni. Talán mert a lengyelek is így csinálják. S vannak oktatáskutatók, akik még erre is rálicitálnának, finn és más példákra hivat­kozva 10 vagy éppen 11 osz­tályos rendszert javasolnak. Mintha mások sikerei kizá­rólag a számosságon múlná­nak. Arról persze senki nem beszél, hogy az iskola a maga jutalmazó-büntető mechaniz­musával nevelés helyett miért csak kiképez? Miért nem az életről szól, csupán annak absztrakciójáról? Miért szakít szét nemzedékeket, holott az igazi tanulás valójában minta­követés. Most majd még több pedagógusra lesz szükség, s ki törődik azzal, hogy a „taní­tó” is egy archetípus, akár a „gyógyító” vagy a „harcos”, s nem válhat akárki azzá. De a világ mit se változik. Csak egy valami állandó már 240 éve. A tanügyi utasítás, mely kimondja: az iskolának híven szolgáló, szorgalmas alattva­lókat kell nevelnie az állam vagy épp a király számára. jozsef.matyasovszki@kelet.hu Kelet kvíz Itt született 1808. május 19-én Patay István honvéd ezredes, a) Gégényben b) Nyírmadán c) Tyúkodon d) Nyírlugoson A helyes választ lapunk mai számában rejtettük el. Megkérdeztük: Te egyetértesz a kilenc évfolyamos általános iskola bevezetésével? KARDOSI KARINA: ZSIGÓ FANNI Nem CSATLÓS PÉTER: Ha Szerintem 8 év is elég szerencsés, hogy min- kisebb a szakadék, az általánosban. denkire kiterjesztik. könnyebb az átmenet. KAZICSKU MÁTÉ: Már KARÁSZI BOTOND: JELES ÁRON: Több így is túl sok időt töl- Még inkább kitolódik szorgalom mellett éle­tünk az iskolapadban! majd az önállósulás. gendő lenne nyolc év.- Úgy tudom, a plusz egy tan­évet az óvoda és az általános iskola közé fogják beékelni. Nem értem, mi szükség erre. Egy jó képességű, iskolaérett gyermeknek szerintem 8 év is elég az általánosban, akinek mégsem, az maradjon egy év­vel tovább az óvodában - vá­laszolta, Kardos) Karina. Zsigó Fanni szerint, ha a „nulladik évfolyam” a felzárkóztatást szolgálja, nem szerencsés, hogy mindenkire kiterjesztik.- Elegendő lenne csak azok­nak lehúzni egy plusz tanévet, akiknek szükségük van rá, hasonlóan egyes középisko­lákhoz. Csatlós Péter üdvözli a változást. - A kishúgomnál látom, milyen nehéz a játékok birodalmából átlépni a tanulás földjére. Az óvoda és iskola közötti szakadék betemeté­sében sokat segíthet a plusz tanév - érvelt a fiatalember. Kazicsku Máté szerint már így is túl sok időt töltünk iskolapad­ban, mire kikerül az ember egy jobb egyetemről, közel van a harminchoz. Karászi Botond komolyan veszi a tanulást, az orvosira készül. - Sok időt, energiát elvesz a felkészülés, a nulladik évvel még inkább ki­tolódik majd a munkába állás, a házasságkötés és a családala­pítás ideje a magyar fiatalok­nál - jósolta. - Több szorgalom mellett elegendő lenne a jelen­legi nyolc általános iskolai év - vélte Jeles Áron. KM-PI ■ NAV-os tájékoztatás Adó-Órákat tartottak csütörtökön Nyíregyházán a Nemzeti Adó- és Vámhivatal (NAV) ügyfélterében. fotó: sipeki Péter

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents