Kelet Magyarország, 2011. október (68. évfolyam, 230-255. szám)
2011-10-26 / 251. szám
2011. OKTÓBER 26.. SZERDA (Bír Háttél Nem vicc az iskolai csihipuhi „Ütős” megoldásért kiált az egyre gyakoribb iskolai agresszivitás illusztráció: internet Az élet minden területén erősödik az agresz- szió, a terror, az erőszak, a gyűlölködés. nfHcnUa, ucnuiisz. Néhány napja a nagyhalászi iskolában vertek meg a társai egy 9 éves kisfiút. Az egyre fokozódó brutalitás láttán felmerül a kérdés: mit tehet a szülő, a pedagógus, a hatóság és a társadalom? Ha a tanuló az áldozat Az iskolai bántalmazás hallatán nagyrészt a tanár által alkalmazott fizikai erőszak jut az eszünkbe, pedig nagyon sokszor fordul elő, hogy a diákok egymást bántalmazzák, illetve mostanában találkozhatunk olyan esetekkel is, amikor a pedagógus válik áldozattá - mondja Szabó Zoltán r. alezredes, bűnmegelőzési osztályvezető, hozzátéve: nem minden iskolai bántalmazás minősül bűncselekménynek.- Könnyű vagy súlyos testi sértést az követ el, aki 8 napon belül vagy túl gyógyuló bántalmazással sérülést, betegséget okoz. Az iskolai bántalmazásoknak általában nincsenek látható nyomai, hiszen egy elcsattanó pofon többnyire nem okoz látható sérülést, de ez nem azt jelenti, hogy kizárhatók a büntetőjogi következmények. Egyetlen pedagógus sem sem bántalmazhatja a gyermeket, illetve nem alkalmazhat olyan fegyelmező intézkedést, amely W Nem minden iskolai bántalmazás minő- sül bűnöse- lekménynek. wjfc SZABÓ ZOLTÁN megalázó, illetve amelynek a lényege a fizikai vagy lelki erőszak, ha így tesz, kiskorú veszélyeztetése miatt kell felelnie. Egy másik speciális bűn- cselekmény a foglalkozás körében elkövetett veszélyeztetés. Egy tanár például 200 homorított felugrással büntette az egyik rendetlenkedő diákját osztályfőnöki órán. A gyerek combizomzata bevér- zett, izomsérülése 8 napon túl gyógyult, a fegyelmező felnőtt ezzel közvetlen veszélyhelyzetet teremtett. Ha a tanár az áldozat Testi sértést diák is elkövethet társával szemben, ám ebben az esetben csak akkor kerülhet szóba a büntetőjogi felelősségre vonás, ha a bántalmazó betöltötte a 14. életévét. A sérülést nem okozó bántalmazás (pl. egy-egy kiszemelt áldozat folyamatos zaklatása) fegyelmi eljáráshoz vezethet, ennek legsúlyosabb büntetése az iskolából való kizárás, amennyiben az elkövető már nem tanköteles. Mostanában a hírekben is hallani olyan esetről, amikor a szülő bántalmazza a gyermekét tanító pedagógust. Ha ennek az esetnek a büntetőjogi vonatkozásait nézzük, természetesen szóba jöhet a testi sértés, amennyiben a bántalmazó sérülést okoz. A tanár ebben az esetben közfeladatot ellátó személynek minősül, ami azt jelenti, hogy a büntetőjogi védelme szinte megegyezik a hivatalos személyek védelmével. FenyegeA témában rendezett konferenciákon a szakemberek egyet értettek abban: az iskolai erőszak visszaszorítását nagyban elősegítené, ha a gyermekvédelmi rendszer hatásosabban működne, és annak tagjai időben felfedeztésük (például jobb osztályzat kikényszerítése), akadályozásuk, illetve bántalmazásuk bűntett. Ennél a bűncselekménynél sincsen szükség sérülés okozására, elegendő a bántalmazás ténye. Abban az esetben, ha a tanuló a bántalmazó, szintén megvalósíthatja ezeket a bűncselekményeket, és fegyelmi eljárás indítható ellene. Kérdőíves „diagnózis” A Magyar Pedagógiai Társaság megyei tagozata kedden előadássorozatot szervezett az iskolai erőszak témakörében nék, hogy baj van a gyerekkel vagy a családdal. Ugyanis ha a diákok vagy a szülők időben kerülnének a megfelelő szakemberhez (családsegítő, pszichológus, védőnő), a nagyobb bajok elkerülhetők lennének. a Nyíregyházi Főiskolán, ahol dr. Margitics Ferenc főiskolai docens a Pszichológia Tanszéken működő Iskolai Erőszak Kutatócsoport ún. erőszak j kérdőívét mutatta be. Mint j elmondta: az élet minden területén erősödik az agresszió, a terror, az erőszak, a zaklatás, a gyűlölködés, az ellenségeskedés, a társadalmi deviancia. Mindezek egyre mélyebben szövődnek bele az életünkbe, és mind több országban jelen- 1 tenek problémát.- Kutatócsoportunk az iskolai erőszak, zaklatás jelenségvilágát vizsgálja. Iskolai erőszakon olyan viselkedést értünk, ahol az agresszivitásnak nincs nyilvánvaló kiváltó oka. Tesszük mindezt egy olyan mérőeszközzel (kérdőív), amely segítséget nyújthat a szakembereknek az iskolai gyakorlatban előforduló erőszakos magatartás- és viselkedésminták különböző típusainak azonosításában, valamint e típusokon belüli differenciálásban. Jelen kutatási tervünk fókuszában az a kérdés áll, hogy általánosiskolafelsőtagozatos és középiskolai tanulók esetében, az iskolai gyakorlatban előforduló erőszakos magatartás- és viselkedésminták különböző típusainak (áldozat, csatlakozó beavatkozó, segítő beavatkozó, szemlélő és támadó) a hátterében milyen tényezők állhatnak. Szeretnénk feltérképezni azokat a háttértényezőket, amelyek segítenek megérteni az agresszorrá, áldozattá és szemlélővé válás folyamatát. Több mint 1300, hazai általános és középiskolában tanuló, 10-19 év közötti fiatal járult hozzá válaszaival a teszt sikeréhez - tudtuk meg a főiskolai docenstől. km-pi,bm Elhallgatott problémák aasasaa MUidwi iliőcaM.aC'ÍTiarifci rfh? a) Kisvárda c) Nyíregyháza 1591-i b) Nagykálló d) Mátészalka A helyes választ lapunk mai számában rejtettük el. Harmincéves az egyesület MYteesvHÁzjL A Mozgáskorlátozottak Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Egyesülete idén ünnepli megalakulásának és működésének 30. évfordulóját. A jelenleg 16 helyi csoportot (mintegy 12 ezer regisztrált mozgássérült!) összefogó közösség jubileumi ünnepségét október 28-án 14 órakor tartja Nyíregyházán, a Tiszavasvári úti Esély Centrum konferencia termében. A program Balogh Zoltánné egyesületi elnök köszöntőjével kezdődik, ezt követi a Nefelejcs Fogyatékos Személyek Nappali Intézményének előadása, majd jubileumi elismeréseket adnak át. km * SZÓLJ BE (LE)! A Demokratikus Ifjúsági Alapítvány szervezésében, a megyei Gyermek és Ifjúsági Önkormányzat, valamint a KÖZ-Pont Ifjúsági Egyesület koordinálásával, a Szólj Be(le)! programsorozat keretében közösségi foglalkozásra várták a diákokat kedden a Nyír Plázában. fotó: sipeki Péter NÉZŐPONT Daxikó Mihály Az indulat 24. órájába értünk gykori pedagógusként - bár csak rövid ideig álltam a katedrán - elcsodálkozom, ha az iskolai erőszakról hallok. Nem, nem vagyok az a „bezzeg az én időmben” típus, csak valahogy akkor más volt a gyerekek beállítottsága, viselkedéskultúrája, érzelemvilága. Nem véletlenül sorolom ezeket. Valamit nagyon elrontott az élet, a szülő, a pedagógia, a politika az elmúlt időszakban. Megdöbbenek, ha iskolában, utcán, sportpályán a gyerekek, a fiatalok megfékezhetetlen dühével találkozom. Most vonatkoztassunk el a tanár, egyáltalán a felnőttekhez való viszonyulásuktól. A barát, az osztálytárs tisztelete is csak addig tart, amig az az érdekeit szolgálja, és vélt vagy valós sérelem miatt szembe nem fordulnak egymással. Volt és lesz is mindig diákcsíny, versengés, a korból adódó életszemlélet kinyilvánítása, de mikor a gyűlölet kontrolálatlanul késztet cselekvésre, az elképesztő! Amikor már a kegyetlenség, a halál rémsége is belopózik a gyerekek közzé, el kell(ene) gondolkodni mindenkinek. A szakemberek szerint sokat jelent, hogy mit hoz otthonról a gyermek. Igen, a szülői háttér, az iskolához, tanuláshoz való hozzáállás óriásit változott az utóbbi években. Az állandó teljesítménykényszer csak fokozza az alulmaradókban a meg nem felelés élményét, amit a szégyen és a megalázottság érzése követ. A gyerekek elfojtják félelmeiket, majd ezt kivetítik a környezetükre, ebből születik agressziójuk. A fegyelem, a következetesség hiánya is rengeteg okra vezethető vissza: ezt látja a televízióban, az utcán, erről hall a családban, a szülei munkahelyén. Baj az is, hogy a jogait már szinte minden gyerek ismeri, a kötelességeit kevésbé. Egy tény: nem lehet csak erőszakkal, törvényekkel megfékezni a durvaságot, az agressziót, de tenni kell valamit, mert ez már a 24. óra. danko@lnform.hu Élmény itt a játékl fotó: sipeki Péter Biztonságos játékok és új játszótér az ovisoknak wáKUjmkiA. Szép nap köszönt kedden a Napsugár Óvoda 180 kis lakójára. A csöppségek a Michelin Hungária Kft. jóvoltából már egy újjávarázsolt játszótéren elégíthetik ki mozgásigényüket.- Nagyon köszönjük a Michelin közreműködését abban, hogy a gyereknek egy új és biztonságos játszóteret adhattunk át - mondta az ünnepséggel egybekötött sajtó- tájékoztatón Szilvási István, a körzet önkormányzati képviselője. A Michelin Hungária Kft. képviseletében Nehéz Katalin így fogalmazott: - A cégünk igyekszik minden telephelye mellett ehhez hasonló játszóteret kialakítani, Szabolcsban nem ez az első ilyen kezdeményezésünk. A játéktér ütéstompító gumifelületre épült, ami biztonságos és praktikus is egyben. Igyekszünk a globális szintű kötelezettségvállalás terén az élen járni, ami idén, az önkéntesség évében még nagyobb jelentőségű számunkra - mondta a kommunikációs igazgató. KM-TG *an lehetne. sszaszorítant az iskolán belüli erőszakot? itotonrWfcA LUKAISAMMKA: Volt, mié MATH l: Némái tanároknak fokozottan hogy meg kellett véde- Iskolában kell levezetni kell figyelniük. nem magam. afölősenergiátl számézsMUfcAmi tótmmAmciAtaná- MisAnifMrwrn időnkben szó sem volt raknak meg van kötve A családi háttár áll a tettlegességről. a keze. probléma hátterében. Jánószky Anna Zrínyis diák, az iskolájában nem kell ilyen dolgokkal foglalkozni. - A tanároknak kellene még több figyelmet fordítani a gyerekekre, akár az iskolai szünetben is odafigyelni rájuk - felelte. Lukáts Andrea szerint fiatal korban sok tizenéves erőszakkal igyekszik megoldani a konfliktusokat. - Általános iskolában velem is előfordult, hogy meg kellett védenem magam a fiúktól. Sokan az udvarlás egyik formájának vélték a durvaságot - mondta. Kató Marcell diákévei békességben teltek, így az iskolai erőszak fogalmát csak hírből ismeri. - A szülők felelőssége, hogy figyeljenek a gyermekükre, hogy ne a suliban vezessék le a felgyülemlett energiát, és főleg ne a fiatalabb társaikon! - A mi időnkben inkább csak szócsaták zajlottak, tettlegességig sohasem fajult a dolog. Sajnos ezen a téren is változik a világ! - válaszolta Szántó Zsaklin. Tóth Márk édesanyja pedagógus. Úgy véli, a tanárok nagyon nehéz helyzetben vannak. - Meg van kötve a kezük, hiszen a legkisebb szigor, fegyelmezés esetén is feljelentéssel fenyegetnek a szülők. A diák ezért úgy érzi, bármit megtehet. Miskolczi Odett úgy gondolja, az iskolai erőszak gyökerei a családi háttérre vezethetőek vissza: - Amit otthon elsajátít a gyerek, azt viszi magával az iskolába.
