Kelet-Magyarország, 1998. július (55. évfolyam, 152-178. szám)
1998-07-18 / 167. szám
1998. július 18., szombat 8. oldal letet* EGYRŐL TÖBBET: TÁVOKTATÁS A tanulást komolyan kell venni Az elmúlt nyáron kapta meg államilag elismert informatikus szakmérnöki diplomáját Makiári Zoltán a Gábor Dénes Főiskola mátészalkai kihelyezett tagozatán. — Az érettségi után legnagyobb vágyam volt, hogy informatikát, számítástechnikát tanulhassak. Nem sikerült a felvételim a Kossuth Lajos Tudományegyetem programozó matematikus szakára, ezért próbaképpen elkezdtem a tanulást Mátészalkán. Akkor még nem gondoltam, hogy ennyire megtetszik majd ez a tanulási forma. A négyéves képzés során hetente egy-két napra utaztam Gyüréből Mátészalkára a konzultációkra. Ezeken az órákon kaptunk segítséget az anyagok önálló feldolgozásához. Minden oktatónkat elérhettük napközben telefonon, ha elakadtunk a felkészülésben. Kérésünkre külön konzultációkat is szerveztek. Az informatika tanulásának az az alapja, hogy az ember minél többet üljön a számítógép előtt és rengeteg szakirodalmat olvasson. Bizonyos szempontból nehézséget jelentett, hogy egyedül kellett rájönnöm összefüggésekre, megoldásokra, ám kiderült, ez csak hasznomra vált, mert sokkal alaposabban sajátíthattam így el a tananyagot. A távoktatás nem jelenti azt, hogy csak a konzultációk, vizsgák alkalmával járunk főiskolára. Legalább naponta négyórás otthoni intenzív tanulást feltételez, mert enélkül a soron következő konzultációra nem tudunk felkészülni. — A Budapesten letett sikeres államvizsgám után úgy döntöttem, nem hagyom abba a tanulást. Jelenleg a nyíregyházi Mezőgazdasági Főiskola gazdálkodási szakának közgazdász képzésén veszek részt. Most nappalira járok. így össze tudom hasonlítani a két képzési formát. A lényeg mindkettőben ugyanaz, komolyan kell venni a tanulást. Szondi Erika felvétele Üzleti iskolák Több évtizedes múltra tekint vissza az Open University, mely évente 200 ezer főt képez, s így az Egyesült Királyság legnagyobb egyeteme. Kontinensünkön több kara, „leányiskolája”, üzleti képző centruma létesült már, többek között hazánkban is van ilyen. A business school-ok főleg távoktatásra épülnek. Oktatási rendszerük, mely főleg a menedzserek számára jó tanulási fórum, három szintű, közép- és felsőfokú nemzetközi végzettséget is ad. A siker érzését a képességek és a lehetőségek teljes és harmonikus összhangja adja, amit az ennek megfelelően strukturált tananyaggal valósítanak meg. Az oktatás nyelve — anyanyelv avagy angol — szabadon választható. A kurzus multimédia rendszerű távoktatásra épül. Érvük: a távoktatásnak az az előnye, hogy feloldja az időbeli és fizikai korlátokat, így még azok számára is lehetővé válik a „tudományszívás”, akik a hagyományos oktatásban időhiány miatt nem tudnak részt venni. Az egyéni tanulást ötvözik az intenzív csoportmunkával tűzdelt bentlakásos hétvégi tréningekkel, melyet egy-egy témakör feldolgozása köré építenek. Ilyen egy tananyagcsomag KM-illusztráció AZ OLDALT ÍRTÁK: Szondi Erika és Szőke Judit. Újmódi huncutság-e a távoktatás? Speciálisan előkészített oktatócsomagok és jól szervezett konzultációk Sem itthon, sem külföldön nem tekinthető valami csodának a távtanulás. Nincsenek ugyan aktuális adataim az ilyen jellegű oktatási formákról, de biztos, hogy rendkívül elterjedt képzési rendszert takar. Természetesen a bölcsője az USA és Nyugat-Európa, de a hetvenes-nyolcvanas évektől kezdődően egyre szélesebb körben ismert a hazai szakemberek és ami fontosabb, a hallgatók, a diákok körében. Mindezt dr. Komor Levente pszichológus, kandidátus, egyetemi docens mondta, amikor a távoktatás mibenlétéről érdeklődtem. Róla érdemes tudni, hogy évekig dolgozott Nyíregyházán, jól ismeri megyénket, vezető tréner. □ A hazai felsőoktatás nem éppen dinamizmusáról híres, van-e ilyen képzés az egyetemeken, főiskolákon? — A hazai felsőoktatási intézmények szinte mindegyike tartalmazza valamilyen formában. Ha a kezdeteket tekintjük, egyfajta távoktatásként fogható fel az itthon jelentős múlttal bíró levelező vagy esti oktatás. Persze a valódi távoktatáshoz képest igen kezdetleges formában. Ennek nálunk már szinte történelme van. Mi a közös? Ehhez meg kell vizsgálnunk a távoktatás sajátosságait, azaz azt, ami megkülönbözteti a normál oktatástól. Az első a diák, vagy tanuló. A hagyományos korosztályi felosztást átlépő a hallgatói kör, hiszen elvben bárki, bármikor lehet hallgatója egy ilyen képzésnek. — Egyszerre lehet hallgató az unoka és a nagymama is. A máAz otthon tanulóknak a legnehezebb a feltételek megteremtése sodik a tananyag. Igen távol ál lünk már a krétától és a táblától A távoktatás tananyagai speciá lisan elkészített oktatócsoma gok, amelyek egyszerre tártál mázzák a tananyagot, a tanulási útmutatót, a követelményrendszert és önellenőrzési feladatokat. □ Tehát korántsem hagyományos értelemben vett tankönyvről van szó, hiszen más, de profi didaktikai elven kell fel- és egymásra épülnie a tananyagnak. — Igen, bár lehet ez könyv formátumú is, de lehet videokazetta, elektronikus adathordozó, hangkazetta, egyszóval bármi, ami az otthoni tanulás feltételeit biztosítja. Ha könyv, akkor speciálisan szerkesztett és kidolgozott, több követelményt is egyesít. Nagyon fontos alkatrész a távoktatásban a konzultációs és vagy vizsgaközpont. A kötelező oktatás igazgatási adminisztráción túl a legfontosabbat kell biztosítani, a kapcsolatot a hallgatóval. Itt folynak a konzultációk, ideküldi a hallgató a részfeladatot, s itt teremthet közvetlen kapcsolatot az oktatójával a konzultációs időben, rendelkezésére áll a könyvtár, a gépterem. □ Könnyebb távoktatással diplomát szerezni? Martyn Péter illusztrációja — A távoktatás lehet köny- nyebb, lehet nehezebb, de leginkább csak más. A hagyományos kurzus előadás-szeminárium- gyakorlat ritmusa lehet unalmas, de segíthet is egyfajta rendszeressége miatt. Az otthon tanulónak a legnehezebb a feltételek megteremtése. A napi rendszeres tanulás körülményei, a hely, az idő, az akarat előállítása szerintem a legnagyobb feladat. A vizsga azonos követelményt támaszt. A tudás melletti elkötelezettség kialakítása és fenntartás négy éven keresztül önmagunkban. Ez bizony, valódi erőpróba... Az informatikáé a jövő 17 ezer beiratkozott hallgatója van szerte az országban, s most már a határokon túl is, a Gábor Dénes Főiskolának. Dr. Kovács Magda kuratóriumi elnök nemrégiben megyeszékhelyünkön járt. Ekkor beszélgettünk vele. A távoktatás maga azért vált szükségessé, mert olyan gyorsan kezdett fejlődni a technika, hogy minden embernek az élete folyamán többször kell pályamódosítást végrehájtania. Öt éve alatt elévül a diploma — kezdte a magyarázatot. Sokféle oktatás módszert kipróbáltak, főleg az elektronikai ipar hatására. A távoktatást nem kell feltétlenül szó szerint érteni, ez folyhat a szomszéd szobában is. A távoktatást képzési metódusként kell felfogni. A nyugati technikák nálunk nem váltak be — számolt be lapunknak tapasztaltakról —, mert annál a magyar diákok többet, gyakoribb, személy szerinti résztvétellel zajló foglalkozást igényeltek. Észre vették azt, hogy megveszik a tananyagot, ezzel mintegy megnyugtatva lelkiismeretüket. De a Balázs Attila felvétele képzők célja nem ez, hanem a felkészítés. — Bevezettük azt, ami nem könnyítette meg a szervezőmunkát, de muszáj volt, hogy minden héten íratunk zárthelyit. Értékeljük az egyheti teljesítményt. Mindezt 17 ezer példányban..., de vállaljuk, mert így lett effektiv, igy lehetett a lemorzsolódást leszorítani. Jelenleg informatikus mérnök szakmát tanítanak, de ezen belül műszaki és biztonságszervező menedzsert is képeznek. És nincs kizárva, hogy több szakirányba is haladnak majd tovább, bővítik a profilok körét, így például az orvostudomány, az agrárszakmák felé nyitnak majd. Sokféle tudományterület alkalmas a távoktatásra a számító- gépes hálózatok elterjedésének köszönhetően, s olyan stférában is teret nyernek, amire ma még nem is gondolunk. A határon túli fiatalok is nyitottak, volna is jelentkező szép számban, de azt még nem szokták meg, hogy a tanulásért fizetni kell. Egy dolog a tanulás, a kurzus, egy másik pedig a kimenet, az elhelyezkedés sikere. A Gábor Dé- nesre járók között nem ritka, hogy mire a negyedikre elérnek, már el is helyezkednek. Annak, hogy egy héten csak egyszer kell bejönni teljes időben, a munkahelyek örülnek. — Az, hogy szórva vagyunk az országban, azt jelenti, hogy egyszersmind le is fedjük. Ahogy terjed a technika, úgy van egyre nagyobb szükség informatikusokra. Az informatikáé a jövő — ez világjóslat. Nem véletlen, hogy ez a tény képezi alapját az átképzéseknek is. A GATE-n önálló tagozat Ha távoktatásban gondolkodik egy intézmény, akkor a rekvizí- tumokat biztosítania kell. Persze nem mindenütt egyformák a feltételek. Ott, ahol a központ önálló tv-csatornával rendelkezik, feltehetően jobbak. Azt hiszem nálunk még erre várni kell, de szégyenkeznünk nincs miért — hallhattuk a Gödöllői Agrártudományi Egyetem, mely népszerű megyénk tanulni vágyóinak körében, szakemberétől. A GATE Gazdaságtudományi Kara Dinynyés József professzor úr vezetésével önálló szakként indítja a Humán Erőforrás Menedzser főiskolai szakát a belügyi és az ön- kormányzati, közigazgatási szakirányon. Ez önálló távoktatási tagozat, amelynek a központja a nem elhanyagolható feltételrendszerrel rendelkezik. A szak és a képzési forma igen vonzó: a meghirdetett 150 helyre ezer felett volt a jelentkezők száma. Azt remélik, jövőre megduplázhatják a felvételi keretszámot, így akinek idén nem sikerült, jövőre újra próbálkozhat. Arra is ügyelnek, hogy időben felkészítsék a leendő hallgatókat a sajátos tanulási stílust igénylő rendszerre. Az első alkalommal kétnapos tréning keretében próbálják támogatni az elszántságot a tanulásszervezés, az önmotiválás, a csoporttöbblet lehetőségeinek kiaknázását tanítva és megtanítva. De úszni is, meg vizesnek se lenni, a GATE-n is a lehetetlen kategóriába tartozik. Diplomát és tudást A Bessenyei György Tanárképző Főiskola pedagógia tanszékének vezetője, dr. Venter György szerint a mai felsőoktatásban van létjogosultsága a távoktatásnak, mint nyílt egyetemnek, aminek két pillére a belső motiváció vezérelte egyéni tanulás és a komoly infrastruktúra. Az egyéni ütem diktálta tanuláshoz elengedhetetlen. hogy a konzulens nonstop rendelkezésre álljon. A műszaki egyetemmel közös kurzusuk már ötödik éve tart, ennek keretében közoktatásvezetőket képeznek. Nyolc tankönyv és két videokazetta áll a hallgatók rendelkezésére. Arra törekszenek, hogy he csak papírt, diplomát adjanak, hanem tudást is. Az MG nem távoktat A Mezőgazdasági Főiskolán volt ugyan, de pillanatnyilag nincs távoktatási program, legfeljebb a közgazda- sági szakon lehet erre valamikor számítani. Amint azt Gálé Miklós oktatási főigazgató-helyettestől megtudtuk, ennek az oka anyagi természetű. Nincs ugyanis régiónkban erre fizetőképes kereslet. Átváltottak hát a levelezés képzésre, mert azt; az állam előnyösebben finanszírozza. A nappali és a levelező tagozaton a költség- térítéses stúdiumok ki tudják elégíteni a szükségletet.
